| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| (一) 问题的提出与选题意义 | 第10-11页 |
| 1. 问题的提出 | 第10页 |
| 2. 选题意义 | 第10-11页 |
| (二) 论题的研究现状与述评 | 第11-13页 |
| 1. 研究现状 | 第11-13页 |
| 2. 评述 | 第13页 |
| (三) 论题研究的理论依据 | 第13-14页 |
| 1. 最近发展区理论 | 第13-14页 |
| 2. 人的全面发展理论 | 第14页 |
| 3. 马克思主义认识论 | 第14页 |
| (四) 论文的研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 文献研究法 | 第14页 |
| 2. 理论与实际相结合的方法 | 第14-15页 |
| 3. 行动研究法 | 第15页 |
| (五) 论文的创新之处 | 第15页 |
| 一、“节俭品质”概念的界定 | 第15-17页 |
| (一) “节”的含义 | 第15页 |
| (二) “俭”的含义 | 第15-16页 |
| (三) “节俭”的含义与时代内涵 | 第16页 |
| (四) “节俭品质”概念的界定 | 第16-17页 |
| 二、培养高中生节俭品质的意义 | 第17-19页 |
| (一) 对于学校的意义 | 第17页 |
| 1. 有利于提高学校德育工作的质量和水平 | 第17页 |
| 2. 有利于建设节约型校园 | 第17页 |
| (二) 对于高中生的意义 | 第17-19页 |
| 1. 有利于增强高中生的责任意识 | 第18页 |
| 2. 有利于促进高中生养成健康向上的生活方式 | 第18页 |
| 3. 有利于强化对高中生的社会主义核心价值观教育 | 第18-19页 |
| 三、高中生缺乏节俭品质的表现及原因分析 | 第19-24页 |
| (一) 高中生缺乏节俭品质的表现 | 第19-21页 |
| 1. 消费欲望强烈 | 第19页 |
| 2. 攀比心理严重 | 第19-20页 |
| 3. 过分追求名牌 | 第20页 |
| 4. 讲究奢华排场 | 第20-21页 |
| 5. 节约意识淡薄 | 第21页 |
| (二) 高中生缺乏节俭品质的原因分析 | 第21-24页 |
| 1. 社会因素 | 第21-22页 |
| 2. 学校因素 | 第22-23页 |
| 3. 家庭因素 | 第23页 |
| 4. 高中生自身因素 | 第23-24页 |
| 四、高中思想政治课教学培养学生节俭品质的探索 | 第24-31页 |
| (一) 梳理教材知识,深化学生对节俭的认知教育 | 第24-27页 |
| 1. 《经济生活》关于节俭教育的知识梳理 | 第24-25页 |
| 2. 《政治生活》关于节俭教育的知识梳理 | 第25页 |
| 3. 《文化生活》关于节俭教育的知识梳理 | 第25-26页 |
| 4. 《生活与哲学》关于节俭教育的知识梳理 | 第26-27页 |
| (二) 充分把握课堂教学中的要素,强化学生的节俭品质 | 第27-28页 |
| 1. 捕捉时政热点,开展正面教育 | 第27页 |
| 2. 运用多种教学方法,内化学生的节俭意识 | 第27-28页 |
| (三) 发挥教师在课堂教学中的主导作用,激发学生的节俭情怀 | 第28-29页 |
| 1. 教师要提高自身对节俭的认识 | 第28页 |
| 2. 教师要以身作则,躬行示范 | 第28-29页 |
| (四) 注重课堂教学的延伸,巩固节俭教育的效果 | 第29-31页 |
| 1. 开展多种形式的活动,提高节俭教育的时效性 | 第29-30页 |
| (1) 班会活动 | 第29页 |
| (2) 主题日教育活动 | 第29-30页 |
| (3) 学科综合实践活动 | 第30页 |
| 2. 通过学校、家庭、社会的配合,形成节俭教育合力 | 第30-31页 |
| 3. 利用网络平台,分享传递节俭教育成果 | 第31页 |
| 五、节俭品质培养的教学效果反思 | 第31-33页 |
| (一) 要充分认识到节俭教育的长期性、艰巨性 | 第31页 |
| (二) 要及时总结在节俭品质培养中存在的问题 | 第31-32页 |
| (三) 要建立节俭教育的评价机制 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
