初中生英语口语交际中常见语用失误的研究
| 致谢 | 第5-6页 |
| 内容摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 引言 | 第12-17页 |
| 1.1 当前初中英语口语教学中存在的问题 | 第12-13页 |
| 1.2 新课标对英语口语交际教学提出的新要求 | 第13-14页 |
| 1.3 口语交际的得体性 | 第14-15页 |
| 1.4 论文结构 | 第15-17页 |
| 2 文献综述 | 第17-25页 |
| 2.1 语用失误 | 第17-19页 |
| 2.1.1 国内外对语用失误的研究 | 第17-18页 |
| 2.1.2 语用语言失误和社交语言失误 | 第18-19页 |
| 2.2 口语交际 | 第19-21页 |
| 2.2.1 交际能力 | 第19-21页 |
| 2.2.2 口语交际的得体性 | 第21页 |
| 2.3 语用学相关理论 | 第21-25页 |
| 2.3.1 合作原则 | 第21-23页 |
| 2.3.2 礼貌原则 | 第23-25页 |
| 3 初中生口语交际中常见的语用失误 | 第25-34页 |
| 3.1 案例的采集和挑选 | 第25页 |
| 3.2 初中生常见语用失误 | 第25-34页 |
| 3.2.1 称谓 | 第25-27页 |
| 3.2.2 问候 | 第27-28页 |
| 3.2.3 道别 | 第28-29页 |
| 3.2.4 感谢 | 第29-30页 |
| 3.2.5 恭维 | 第30-31页 |
| 3.2.6 请求 | 第31-32页 |
| 3.2.7 邀请 | 第32-34页 |
| 4 口语交际中导致学生语用失误的因素 | 第34-37页 |
| 4.1 教的因素 | 第34-36页 |
| 4.1.1 口语交际的教学目标 | 第34页 |
| 4.1.2 教材文本 | 第34-35页 |
| 4.1.3 教师的业务水平 | 第35-36页 |
| 4.2 学的因素 | 第36-37页 |
| 4.2.1 知识负迁移 | 第36页 |
| 4.2.2 价值取向差异 | 第36-37页 |
| 5 初中英语教学中如何避免学生语用失误的频发 | 第37-40页 |
| 5.1 提供真实、难易程度适中的语料 | 第37页 |
| 5.2 结合文化背景进行英语教学 | 第37-38页 |
| 5.3 加强课后积累 | 第38-39页 |
| 5.4 新课标指导下的英语教学应更关注情感交流 | 第39-40页 |
| 6 教学实验效果对比 | 第40-42页 |
| 6.1 教学实验的数据收集 | 第40页 |
| 6.1.1 口语交际类题型的测试 | 第40页 |
| 6.1.2 访谈 | 第40页 |
| 6.2 分析与评价 | 第40-42页 |
| 6.2.1 口语交际类题型测试的分析与评价 | 第40-41页 |
| 6.2.2 访谈分析与评价 | 第41-42页 |
| 7 结论与启示 | 第42-44页 |
| 7.1 结论 | 第42页 |
| 7.2 实验研究的局限 | 第42页 |
| 7.3 教学启示 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
| 附录一 | 第47-52页 |
| 附录二 | 第52页 |
