| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景与现状 | 第10-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.2 研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.4 研究创新点与难点 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究创新点 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究难点 | 第18-19页 |
| 第2章 相关基础理论概述 | 第19-22页 |
| 2.1 APP界面视觉设计概述 | 第19页 |
| 2.1.1 APP | 第19页 |
| 2.1.2 APP界面 | 第19页 |
| 2.1.3 APP界面视觉设计 | 第19页 |
| 2.2 教育公益众筹平台概述 | 第19-22页 |
| 2.2.1 众筹与众创 | 第19-21页 |
| 2.2.2 教育公益组织 | 第21页 |
| 2.2.3 教育公益众筹平台 | 第21-22页 |
| 第3章 教育公益众筹平台APP界面视觉设计的竞品分析及价值体现 | 第22-36页 |
| 3.1 关于教育公益众筹平台APP界面视觉设计的竞品分析 | 第22-34页 |
| 3.1.1 路人甲 | 第22-25页 |
| 3.1.2 公益宝 | 第25-28页 |
| 3.1.3 Dreamore(追梦网) | 第28-31页 |
| 3.1.4 其他竞品界面展示 | 第31-34页 |
| 3.2 教育公益众筹平台APP界面视觉设计的价值体现 | 第34-36页 |
| 3.2.1 迭代价值 | 第34页 |
| 3.2.2 体验价值 | 第34页 |
| 3.2.3 创新价值 | 第34页 |
| 3.2.4 品牌价值 | 第34-35页 |
| 3.2.5 人文价值 | 第35-36页 |
| 第4章 基于教育公益众筹平台的APP界面视觉设计研究 | 第36-54页 |
| 4.1 影响教育公益众筹平台APP界面视觉设计的基本理论 | 第36-40页 |
| 4.1.1 美学在教育公益众筹平台APP界面视觉设计中的应用 | 第37-38页 |
| 4.1.2 教育公益众筹平台APP界面视觉设计的符号学与图形符号交流 | 第38-39页 |
| 4.1.3 格式塔心理学对教育公益众筹平台APP界面视觉设计的启迪 | 第39-40页 |
| 4.2 教育公益众筹平台APP界面视觉设计的用户分析 | 第40-46页 |
| 4.2.1 年龄分布及性别比例 | 第40-41页 |
| 4.2.2 用户个性习惯与APP使用特征间的关系 | 第41-44页 |
| 4.2.3 主要青年用户对教育公益众筹平台APP界面审美与体验需求 | 第44-46页 |
| 4.3 教育公益众筹平台APP界面视觉设计的构成要素分析 | 第46-50页 |
| 4.3.1 宏观要素在教育公益众筹平台APP界面中的视觉应用 | 第46-47页 |
| 4.3.2 微观要素在教育公益众筹平台APP界面中的视觉应用 | 第47-48页 |
| 4.3.3 图标要素在教育公益众筹平台APP界面中的视觉应用 | 第48-50页 |
| 4.4 教育公益众筹平台APP界面中的视觉设计方法 | 第50-53页 |
| 4.4.1 教育公益众筹平台APP界面中的视觉设计中的图标设计 | 第50-51页 |
| 4.4.2 教育公益众筹平台APP界面中的视觉设计中的启动界面设计 | 第51页 |
| 4.4.3 教育公益众筹平台APP界面中的视觉设计中体验优化的解决之道 | 第51-52页 |
| 4.4.4 教育公益众筹平台APP界面中的视觉设计中动画设计的方法及意义 | 第52-53页 |
| 4.5 教育公益众筹平台APP界面中的视觉效果评估方法 | 第53-54页 |
| 4.5.1 员工内部APP使用测试 | 第53页 |
| 4.5.2 APP迭代过程中用户反馈 | 第53-54页 |
| 第5章 基于教育公益众筹平台的“火堆”APP界面视觉设计实践 | 第54-120页 |
| 5.1 “火堆”APP界面视觉设计概述 | 第54-63页 |
| 5.1.1 设计构架 | 第54-55页 |
| 5.1.2 设计思路 | 第55-56页 |
| 5.1.3 设计背景 | 第56页 |
| 5.1.4 设计目标与定位 | 第56-57页 |
| 5.1.5 设计模型 | 第57-59页 |
| 5.1.6 设计要求 | 第59-60页 |
| 5.1.7 设计规范 | 第60-63页 |
| 5.2 “火堆”APP界面视觉设计的目标群体与需求分析 | 第63页 |
| 5.2.1 老师——解决老师课堂需求和个人成长需求 | 第63页 |
| 5.2.2 公众——专注教育的普通大众需求 | 第63页 |
| 5.3 “火堆”APP界面视觉设计的元素分析 | 第63-65页 |
| 5.3.1 主题 | 第63-64页 |
| 5.3.2 色彩 | 第64页 |
| 5.3.3 图标 | 第64页 |
| 5.3.4 启动界面 | 第64页 |
| 5.3.5 界面视觉化 | 第64-65页 |
| 5.3.6 动画 | 第65页 |
| 5.4 “火堆”APP界面视觉设计 | 第65-117页 |
| 5.4.1 原型设计 | 第65-74页 |
| 5.4.2 具体界面创新设计 | 第74-109页 |
| 5.4.3 “火堆”APP界面视觉设计的整体效果展示图 | 第109-116页 |
| 5.4.4 “火堆”APP界面视觉设计的特征与价值分析 | 第116-117页 |
| 5.5 “火堆”APP界面视觉设计效果评估 | 第117-120页 |
| 第6章 结论与展望 | 第120-122页 |
| 6.1 研究结论 | 第120页 |
| 6.2 未来研究方向 | 第120-122页 |
| 参考文献 | 第122-126页 |
| 致谢 | 第126-127页 |
| 附录A 基于教育公益众筹平台的APP界面视觉设计调查问卷 | 第127-129页 |
| 附录B “火堆”APP界面视觉设计的效果评估问卷 | 第129-131页 |
| 附录C 攻读硕士学位期间的学术论文、学术活动及科研项目 | 第131页 |
