| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景和问题的提出 | 第9页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 对现有研究的评价 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法、主要内容和创新之处 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14页 |
| 1.3.2 主要内容 | 第14页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第14-16页 |
| 2 核心概念和理论基础 | 第16-26页 |
| 2.1 家庭 | 第16-17页 |
| 2.1.1 家庭的内涵 | 第16页 |
| 2.1.2 家庭的本质及其特征 | 第16-17页 |
| 2.2 家庭教育 | 第17-21页 |
| 2.2.1 家庭教育的内涵 | 第17页 |
| 2.2.2 家庭教育的主要内容 | 第17-19页 |
| 2.2.3 家庭教育的基本特征 | 第19-20页 |
| 2.2.4 家庭教育和学校教育、社会教育的关系 | 第20-21页 |
| 2.3 研究的理论基础 | 第21-26页 |
| 2.3.1 人的全面发展与社会发展的关系原理 | 第21-23页 |
| 2.3.2 家庭与人的发展之间关系原理 | 第23页 |
| 2.3.3 家庭和社会的关系原理 | 第23-24页 |
| 2.3.4 家庭教育在教育中的作用及其重要性原理 | 第24页 |
| 2.3.5 家庭教育对人的全面发展的重要意义原理 | 第24-26页 |
| 3 我国当代家庭教育存在的主要问题及成因分析 | 第26-40页 |
| 3.1 我国家庭教育的历史发展及其现状 | 第26-29页 |
| 3.1.1 我国家庭教育的历史发展 | 第26-27页 |
| 3.1.2 我国家庭教育的现状 | 第27-29页 |
| 3.2 我国当代家庭教育存在的主要问题 | 第29-33页 |
| 3.2.1 过度溺爱保护，抑制了孩子培养独立的人格 | 第29页 |
| 3.2.2 重视智力教育，轻视道德教育和实践能力培养 | 第29-30页 |
| 3.2.3 保证物质的充足，忽视了精神教育 | 第30页 |
| 3.2.4 家庭暴力的个案频繁出现 | 第30-31页 |
| 3.2.5 性教育不全面，有可能影响孩子健全的成长 | 第31-32页 |
| 3.2.6 父母在家庭教育中职责分配不均，出现“独亲教育” | 第32-33页 |
| 3.3 我国当代家庭教育存在的主要问题的成因分析 | 第33-40页 |
| 3.3.1 社会生活的变化，引起人们价值观念的变化 | 第33-34页 |
| 3.3.2 家庭结构的变化，对家庭教育有重要影响 | 第34-35页 |
| 3.3.3 家庭的经济基础，影响对家庭教育的投入比例 | 第35-36页 |
| 3.3.4 家长自身教育能力不足，观念落后 | 第36页 |
| 3.3.5 家庭教育实施的时间不够，亲子共同交流时间不足 | 第36-37页 |
| 3.3.6 家庭教育过度依赖于学校教育 | 第37页 |
| 3.3.7 家庭教育缺乏科学的理论指导 | 第37-38页 |
| 3.3.8 法律监管力度不够，缺乏相关条例 | 第38-40页 |
| 4 解决我国当代家庭教育主要问题的对策措施 | 第40-50页 |
| 4.1 重视价值观教育在家庭教育中的作用 | 第40-41页 |
| 4.2 发扬优良传统文化，加强当代家风建设 | 第41-42页 |
| 4.3 适应家庭结构的变化，及时调整教育方式 | 第42-44页 |
| 4.4 提高家庭总收入，改善家庭的经济基础 | 第44页 |
| 4.5 家长要提高自身修养，加强自身施受教育的能力 | 第44-45页 |
| 4.6 注重家庭教育的本质，重视亲子交流 | 第45-46页 |
| 4.7 分清家庭教育与学校教育的不同，正确对待学校教育的作用 | 第46页 |
| 4.8 提高家庭教育的科学性，更新落后的教育观念 | 第46-47页 |
| 4.9 建立健全家庭教育的相关条例，加强法律保障 | 第47-50页 |
| 5 结论 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55页 |
