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泰国公立中学零起点初中生汉字教学研究--以普吉府塔朗中学汉字教学为例

摘要第3-4页
Abstract第4页
绪论第9-19页
    第一节 选题缘由第9-10页
        一、汉语教学在泰国的重要地位第9页
        二、对外汉字教学的特殊地位第9页
        三、在泰汉语教学实践的启发第9-10页
    第二节 中泰汉字教学研究综述第10-15页
        一、近十年中国国内对外汉字教学研究综述第10-14页
        二、泰国国内汉字教学研究综述第14-15页
    第三节 研究方法第15-16页
        一、文献研究法第15-16页
        二、调查法第16页
        三、个案研究法第16页
    第四节 理论基础第16-17页
        一、“基本字带字”的集中识字教学法的起源第16页
        二、“基本字带字”的集中识字教学法的内容第16-17页
    第五节 研究内容第17-18页
    小结第18-19页
第一章 泰国公立中学汉字教学现状第19-32页
    第一节 塔朗中学汉字教学概况第19-23页
        一、塔朗中学简介第19页
        二、塔朗中学汉字教学情况第19-21页
        三、塔朗中学汉字教学的问题第21-23页
    第二节 塔朗中学附近中学汉字教学概况第23-28页
        一、普吉女子中学第23-24页
        二、普吉中学第24-25页
        三、普吉诗纳卡琳皇太后中学第25-26页
        四、普吉卡图中学第26-27页
        五、攀牙男子中学第27-28页
    第三节 泰国公立中学零起点初中生汉字教学问题第28-30页
        一、教的问题第28-29页
        二、学的问题第29-30页
    小结第30-32页
第二章 泰国公立中学零起点初中生汉字教学设想第32-42页
    第一节 泰国公立中学汉字教学问题成因第32-34页
        一、社会背景第32页
        二、教学理论第32-33页
        三、教学方法第33页
        四、教学实际第33-34页
    第二节 零起点初中生汉字教学设想第34-41页
        一、教学目标第34-36页
        二、课程设置第36-37页
        三、教学内容第37页
        四、教学方法第37-38页
        五、教学工具第38-39页
        六、课外辅导第39-41页
    小结第41-42页
第三章“基本字带字”的集中识字教学法第42-66页
    第一节HSK一、二级考试用字分析第42-46页
        一、大纲规定汉字统计第42-44页
        二、考试真题用字统计第44页
        三、HSK一、二级考试用字统计第44-46页
    第二节 汉字教学的基本字第46-52页
        一、基本字定量分析第47页
        二、基本字定性分析第47-48页
        三、基本字字表第48-52页
    第三节 基本字的教学第52-60页
        一、“六书”与基本字教学第52-59页
        二、文化与基本字教学第59-60页
    第四节 非基本字及其教学第60-65页
        一、非基本字的内容第60-61页
        二、非基本字的教学第61-65页
    小结第65-66页
第四章 泰国公立中学零起点初中生汉字教学策略第66-77页
    第一节 泰国零起点初中生的汉字习得偏误简析第66-70页
        一、别字第66-68页
        二、错字第68-69页
        三、笔顺偏误第69-70页
    第二节 泰国零起点初中生常用汉字学习策略第70-73页
        一、常用学习策略归纳第70页
        二、泰国零起点初中生常用汉字学习策略第70-73页
    第三节 泰国公立中学零起点初中生汉字教学策略第73-76页
        一、确定合理的教学目标第73页
        二、选取合适的教材第73-74页
        三、明确教学时间第74-75页
        四、“基本字带字”的集中识字教学法第75页
        五、统一使用“田字格”书写本第75页
        六、积极举办汉字活动第75-76页
        七、辅导学生制定汉字学习计划第76页
    小结第76-77页
结语第77-78页
参考文献第78-84页
附录第84-97页
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果第97-98页
致谢第98页

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