| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| （一）探究式学习是社会对创新型人才培养的需求 | 第11页 |
| （二）探究式学习是延安大学开展教改项目的需求 | 第11-12页 |
| 二、课题的研究价值和意义 | 第12-13页 |
| （一）有利于推动大学生学习方式的变革 | 第12页 |
| （二）为延安大学进一步开展探究式学习提供有效借鉴 | 第12-13页 |
| 三、探究式学习概念界定 | 第13页 |
| 四、文献研究综述 | 第13-17页 |
| （一）国外研究综述 | 第13-14页 |
| （二）国内研究综述 | 第14-17页 |
| 五、课题的理论依据与研究方法 | 第17-19页 |
| （一）理论依据 | 第17-18页 |
| （二）研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 延安大学本科生探究式学习现状调查及问卷分析 | 第19-35页 |
| 一、调查问卷的编制和访谈提纲的确定 | 第19页 |
| （一）问卷和访谈提纲的确定 | 第19页 |
| （二）调查对象 | 第19页 |
| 二、教师调查数据统计 | 第19-20页 |
| （一）探究式教学现状 | 第19页 |
| （二）教师自身素质现状 | 第19-20页 |
| （三）教师开展探究式学习限制因素 | 第20页 |
| 三、理科学生调查数据统计 | 第20-25页 |
| 四、工科学生调查数据统计 | 第25-30页 |
| 五、文科学生调查数据统计 | 第30-35页 |
| 第三章 延安大学本科生探究式学习现存问题的归因分析 | 第35-40页 |
| 一、探究式学习开展程度不足 | 第35-37页 |
| （一）探究式学习意识欠缺 | 第35-36页 |
| （二）学生探究式学习方法欠缺 | 第36页 |
| （三）学生探究式学习形式单一 | 第36-37页 |
| 二、师生间缺乏有效沟通 | 第37-38页 |
| 三、评价机制不利于学生加强探究式学习 | 第38-39页 |
| 四、教师尚未完全掌握探究式学习理念与方法 | 第39-40页 |
| （一）教育理念陈旧 | 第39页 |
| （二）方法能力欠缺 | 第39-40页 |
| 第四章 延安大学开展本科生探究式学习的对策 | 第40-54页 |
| 一、学生学习观念的改变 | 第40-42页 |
| （一）强化学生自我意识水平 | 第40-41页 |
| （二）激发学生学习动机 | 第41-42页 |
| 二、教师教学观念及方法的变革 | 第42-47页 |
| （一）学生观的变革 | 第42-43页 |
| （二）教学方法的变革 | 第43-45页 |
| （三）教师角色的变革 | 第45-46页 |
| （四）强化师生交流 | 第46-47页 |
| 三、教学相关单位的导向 | 第47-54页 |
| （一）加强探究式学习平台与氛围建设 | 第47-48页 |
| （二）实施鼓励教师开展探究式学习探索的政策 | 第48-50页 |
| （三）实施鼓励学生进行探究式学习的政策 | 第50页 |
| （四）开展取向学生探究式学习的评价变革 | 第50-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第63页 |