| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 高校后勤育人的研究背景与意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 高校后勤育人与诺丁斯关心理论的国内外研究综述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容、技术路线及方法 | 第12-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第13-14页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 2 诺丁斯关心理论与高校后勤服务育人的理论概述 | 第15-25页 |
| 2.1 诺丁斯关心理论概述 | 第15-19页 |
| 2.1.1 诺丁斯关心理论的内容 | 第15-16页 |
| 2.1.2 诺丁斯关心理论的四个维度 | 第16-19页 |
| 2.2 高校后勤服务育人概述 | 第19-23页 |
| 2.2.1 高校后勤服务育人的内涵 | 第19-20页 |
| 2.2.2 高校后勤服务育人的特点 | 第20-22页 |
| 2.2.3 高校后勤服务育人的功能 | 第22-23页 |
| 2.3 高校后勤育人与诺丁斯关心理论的联系 | 第23-25页 |
| 2.3.1 诺丁斯关心理论为高校后勤育人提供方法论指导 | 第23-24页 |
| 2.3.2 高校后勤服务育人为实践诺丁斯关心理论开拓空间 | 第24-25页 |
| 3 高校后勤服务育人现状调查及分析 | 第25-37页 |
| 3.1 调查问卷设计及发放 | 第25-26页 |
| 3.1.1 调查问卷的设计 | 第25页 |
| 3.1.2 调查对象的确定 | 第25页 |
| 3.1.3 问卷的统计方法和发放 | 第25-26页 |
| 3.2 预测试与检验 | 第26-29页 |
| 3.2.1 样本分析 | 第26-27页 |
| 3.2.2 信度分析 | 第27-28页 |
| 3.2.3 效度分析 | 第28页 |
| 3.2.4 样本数据整理 | 第28-29页 |
| 3.3 高校后勤服务育人现状存在问题及原因分析 | 第29-37页 |
| 3.3.1 榜样在高校后勤服务育人中存在问题及原因分析 | 第29-31页 |
| 3.3.2 对话在高校后勤服务育人中存在问题及原因分析 | 第31-32页 |
| 3.3.3 实践在高校后勤服务育人中存在问题及原因分析 | 第32-33页 |
| 3.3.4 认可在高校后勤服务育人中存在问题及原因分析 | 第33-37页 |
| 4 高校后勤服务育人实现的途径与方法 | 第37-45页 |
| 4.1 树立榜样—塑造良好的后勤队伍形象 | 第37-39页 |
| 4.1.1 努力提高后勤干部职工的综合素质 | 第38页 |
| 4.1.2 展示后勤员工热情关心的服务言行 | 第38-39页 |
| 4.2 增加对话—加强员工与学生的沟通 | 第39-41页 |
| 4.2.1 培养后勤员工与学生情感交流 | 第39-40页 |
| 4.2.2 建立后勤员工与学生交流平台 | 第40-41页 |
| 4.3 深化实践—增加有利于关心的活动措施 | 第41-43页 |
| 4.3.1 采取灵活多样的方式为学生服务 | 第41-42页 |
| 4.3.2 提供丰富的实践岗位让学生体会关心 | 第42-43页 |
| 4.4 强化认可—内化关心的思想意识 | 第43-45页 |
| 4.4.1 深化后勤员工关心育人思想 | 第43页 |
| 4.4.2 增强大学生的关心意识 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
