| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-16页 |
| （一） 问题提出 | 第11-12页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-14页 |
| （三） 研究意义 | 第14页 |
| （四） 研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 文献资料分析法 | 第14页 |
| 2. 调查研究法 | 第14页 |
| 3. 观察法 | 第14-15页 |
| （五） 创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 小组合作学习概述 | 第16-24页 |
| （一） 小组合作学习的概念 | 第16-17页 |
| （二） 小组合作学习的理论基础 | 第17-20页 |
| 1. 人本主义学习理论 | 第17页 |
| 2. 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 3. 内在动机理论 | 第18-19页 |
| 4. 群体动力理论 | 第19页 |
| 5. “最近发展区”理论 | 第19-20页 |
| （三） 小组合作学习的特征 | 第20-21页 |
| 1. 自主性 | 第20页 |
| 2. 平等性 | 第20页 |
| 3. 生成性 | 第20页 |
| 4. 互赖协同性 | 第20-21页 |
| （四） 高中思想政治课小组合作学习的必要性 | 第21-24页 |
| 1. 符合新课改的要求 | 第21页 |
| 2. 符合高中生日趋成熟的心理特点 | 第21-22页 |
| 3. 有利于提高师生的素质 | 第22-23页 |
| 4. 有助于克服传统教学的弊端，提高课堂教学的有效性 | 第23-24页 |
| 第三章 高中思想政治课小组合作学习中存在的问题及原因分析 | 第24-37页 |
| （一） 调查情况概述 | 第24-25页 |
| 1. 调查对象 | 第24页 |
| 2. 调查方法 | 第24-25页 |
| （二） 高中思想政治课小组合作学习中存在的问题 | 第25-32页 |
| 1. 小组构建问题 | 第25-27页 |
| 2. 学习内容和时间问题 | 第27-29页 |
| 3. 课堂秩序问题 | 第29-30页 |
| 4. 组员参与程度问题 | 第30-31页 |
| 5. 课堂评价问题 | 第31-32页 |
| （三） 高中思想政治课小组合作学习中存在问题的原因 | 第32-37页 |
| 1. 体制方面 | 第32-33页 |
| 2. 学校方面 | 第33-34页 |
| 3. 教师方面 | 第34页 |
| 4. 学生方面 | 第34-37页 |
| 第四章 高中思想政治课小组合作学习的策略 | 第37-43页 |
| （一） 完善小组构建 | 第37-38页 |
| （二） 加强教师小组合作学习意识，变应试教育为素质教育 | 第38-39页 |
| （三） 正确对待个体差异，培养学生的合作意识 | 第39-40页 |
| （四） 改善教师角色定位，加强教师的适时指导与介入 | 第40-41页 |
| （五） 建立合理的评价机制 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 附录 A | 第44-46页 |
| 附录 B | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
