新疆库尔勒S中学主中生自主管理研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 导论 | 第9-17页 |
| 一、研究背景与意义 | 第9-11页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-15页 |
| （一）国外研究现状 | 第11-12页 |
| （二）国内研究现状 | 第12-15页 |
| 三、研究思路与方法 | 第15-17页 |
| （一）研究思路 | 第15页 |
| （二）研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 高中生自主管理概念及理论 | 第17-25页 |
| 一、概念的界定 | 第17-19页 |
| （一）管理 | 第17页 |
| （二）自主管理 | 第17-18页 |
| （三）学生自主管理 | 第18页 |
| （四）高中生自主管理 | 第18-19页 |
| 二、高中生自主管理的理论 | 第19-21页 |
| （一）需要层次理论 | 第19页 |
| （二）人本管理理论 | 第19-20页 |
| （三）主体性教育理论 | 第20-21页 |
| 三、高中生自主管理的主要内容 | 第21-23页 |
| （一）班级自主管理 | 第21页 |
| （二）社团自主管理 | 第21-22页 |
| （三）自主学习 | 第22-23页 |
| 四、高中生自主管理的特征 | 第23-25页 |
| （一）主体性 | 第23页 |
| （二）独立性 | 第23页 |
| （三）发展性 | 第23-25页 |
| 第三章 S 中学高中生自主管理现状调查及分析 | 第25-41页 |
| 一、现状调查 | 第25-34页 |
| （一）班级自主管理 | 第25-28页 |
| （二）社团自主管理现状 | 第28-31页 |
| （三）高中生自主学习现状 | 第31-32页 |
| （四）高中生自主学习现状的群体差异 | 第32-34页 |
| 二、存在问题 | 第34-37页 |
| （一）管理制度不合理 | 第34-35页 |
| （二）管理环境不理想 | 第35-36页 |
| （三）学生自主管理意识不强 | 第36-37页 |
| 三、原因分析 | 第37-41页 |
| （一）社会层面 | 第37-38页 |
| （二）学校层面 | 第38页 |
| （三）家庭层面 | 第38-39页 |
| （四）学生层面 | 第39-41页 |
| 第四章 提高 S 中学高中生自主管理的建议 | 第41-46页 |
| 一、改善当前应试教育局面 | 第41-42页 |
| （一）改革考试制度 | 第41页 |
| （二）更新人才培养理念 | 第41页 |
| （三）落实教育改革政策 | 第41-42页 |
| 二、制定可行的自主管理制度 | 第42-43页 |
| （一）制定过程民主化 | 第42页 |
| （二）制度内容具体化 | 第42-43页 |
| （三）实施过程逐渐自主化 | 第43页 |
| 三、创造良好的自主管理环境 | 第43-44页 |
| （一）创建良好的学校环境 | 第43-44页 |
| （二）营造良好的家庭环境 | 第44页 |
| 四、强化家庭教育的作用 | 第44-45页 |
| （一）树立正确的教育观念 | 第44页 |
| （二）建立科学的教育方式 | 第44-45页 |
| 五、增强学生自主管理意识 | 第45-46页 |
| （一）提高学习自主性 | 第45页 |
| （二）提高学生参与班级自主管理意识 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
| 附录1 调查问卷 | 第49-53页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 作者简介 | 第56-57页 |
| 导师评阅表 | 第57页 |
