| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| ·研究背景与意义 | 第10-12页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-17页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-16页 |
| ·国内外研究评价 | 第16-17页 |
| ·研究内容与方法 | 第17-20页 |
| ·研究内容与思路 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·技术路线 | 第19-20页 |
| 2 公务员能力建设综合动态模型的理论分析 | 第20-25页 |
| ·公务员能力与能力建设 | 第20-21页 |
| ·公务员能力 | 第20页 |
| ·公务员能力建设 | 第20-21页 |
| ·各层级公务员的能力建设 | 第21-23页 |
| ·初级公务员 | 第22页 |
| ·中级公务员 | 第22页 |
| ·高级公务员 | 第22-23页 |
| ·公务员管理过程中能力建设的关键环节 | 第23-25页 |
| ·考试录用 | 第23页 |
| ·教育培训 | 第23-24页 |
| ·考核评价 | 第24页 |
| ·奖惩升降 | 第24-25页 |
| 3 我国公务员能力建设的现状分析 | 第25-33页 |
| ·我国公务员能力建设的沿革 | 第25-27页 |
| ·公务员制度建立前的干部能力建设 | 第25页 |
| ·《公务员管理暂行条例》实施期间的能力建设 | 第25-26页 |
| ·公务员法颁布后的公务员能力建设 | 第26-27页 |
| ·我国公务员能力建设的成效 | 第27-30页 |
| ·考试录用制度建立健全 | 第27-28页 |
| ·竞争上岗机制日渐普及 | 第28-29页 |
| ·教育培训工作深入开展 | 第29-30页 |
| ·考核奖惩制度逐步完善 | 第30页 |
| ·我国公务员能力建设存在的问题 | 第30-33页 |
| ·传统行政文化制约公务员能力建设 | 第30-31页 |
| ·公务员能力建设制度环境尚不完善 | 第31-32页 |
| ·公务员考核评价标准不科学 | 第32-33页 |
| 4 我国公务员能力建设的综合动态模型构建与应用 | 第33-44页 |
| ·综合动态模型构建的目标与原则 | 第33-35页 |
| ·指导思想 | 第33页 |
| ·总体目标 | 第33-34页 |
| ·构建原则 | 第34-35页 |
| ·综合动态模型构建的步骤 | 第35-36页 |
| ·模型假设 | 第35页 |
| ·实际调查 | 第35-36页 |
| ·模型验证 | 第36页 |
| ·我国公务员能力建设综合动态理论模型 | 第36-39页 |
| ·理论模型总体框架 | 第36-37页 |
| ·模型关系分析 | 第37-38页 |
| ·模型关键环节分析 | 第38页 |
| ·各层级公务员能力测量 | 第38-39页 |
| ·公务员能力建设综合动态模型的应用 | 第39-44页 |
| ·考试录用 | 第40-41页 |
| ·教育培训 | 第41-42页 |
| ·考核评价 | 第42-43页 |
| ·奖惩升降 | 第43-44页 |
| 5 我国公务员能力建设综合动态模型的实证分析—以Z地区为例 | 第44-58页 |
| ·Z地区公务员能力建设概况 | 第44-45页 |
| ·Z地区公务员能力建设综合动态模型的运用 | 第45-55页 |
| ·Z地区公务员能力二级指标的确定 | 第45-46页 |
| ·Z地区公务员能力调查 | 第46-50页 |
| ·Z地区公务员能力指标权重的计算 | 第50-53页 |
| ·Z地区初级、中级公务员能力模型差异简析 | 第53-55页 |
| ·Z地区公务员能力建设综合动态模型应用启示 | 第55-56页 |
| ·公务员能力建设需要分类管理 | 第55-56页 |
| ·要开发实用性指标增强公务员能力建设的操作性 | 第56页 |
| ·动态反馈修正完善公务员能力建设模型 | 第56页 |
| ·公务员能力建设综合动态模型运用的保障措施 | 第56-58页 |
| ·组织保障 | 第56-57页 |
| ·文化保障 | 第57页 |
| ·制度保障 | 第57-58页 |
| 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录A 公务员职务、职级与层级划分表 | 第61-62页 |
| 附录B 公务员能力调查问卷 | 第62-66页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |