| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第10-13页 |
| （一）研究背景 | 第10页 |
| （二）研究目的 | 第10-11页 |
| （三）研究意义 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.实践意义 | 第11-12页 |
| （四）论文框架 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-22页 |
| （一）英语课程资源的定义 | 第13-14页 |
| （二）英语课程资源的分类 | 第14-15页 |
| （三）研究的理论基础 | 第15-18页 |
| 1.克拉申输入假设理论 | 第15页 |
| 2.克拉申输入假说对于英语课程资源开发与利用的教育影响 | 第15-17页 |
| 3.信息加工理论 | 第17页 |
| 4.信息加工理论对于英语课程资源开发与利用的教育影响 | 第17-18页 |
| （四）英语课程资源的国内外研究现状 | 第18-22页 |
| 1.相关国外研究综述 | 第18-19页 |
| 2.相关国内研究综述 | 第19-22页 |
| 三、研究设计 | 第22-24页 |
| （一）研究问题 | 第22页 |
| （二）研究对象 | 第22页 |
| （三） 研究方法 | 第22-23页 |
| 1.文献查阅法 | 第22页 |
| 2.调查问卷 | 第22-23页 |
| 3.访谈法 | 第23页 |
| （四）数据收集 | 第23-24页 |
| 四、研究结果与讨论 | 第24-43页 |
| （一）高中英语教师开发与利用英语课程资源的研究结果与讨论 | 第24-33页 |
| 1.高中英语教师开发与利用英语课程资源的意识情况分析 | 第24-28页 |
| 2.高中英语教师在实际英语教学中开发与利用英语课程资源的实际情况 | 第28-31页 |
| 3.影响高中英语教师课程资源开发与利用的相关因素 | 第31-33页 |
| （二）学生部分研究结果与分析 | 第33-38页 |
| 1.学生对教师开发与利用英语课程资源的态度 | 第33-35页 |
| 2.学生自主进行英语课程资源开发与利用的情况 | 第35-38页 |
| （三）学校对英语课程资源管理的情况与讨论 | 第38-43页 |
| 1.教师访谈提纲 | 第39-40页 |
| 2.管理者访谈提纲 | 第40-43页 |
| 五、结论与建议 | 第43-48页 |
| （一）研究与发现 | 第43-45页 |
| 1.教师课程资源意识方面 | 第43页 |
| 2.教师课程资源开发利用方面 | 第43-44页 |
| 3.学生对教师进行课程资源开发与利用的态度以及课后自主开发与利用英语课程资源方面 | 第44页 |
| 4.学校对于英语课程资源的管理情况 | 第44-45页 |
| （二）教学建议 | 第45-47页 |
| 1.提高英语教师的英语课程资源意识 | 第45页 |
| 2.开发和利用一些其他的英语课程资源 | 第45-46页 |
| 3.减轻教师的工作压力和心理负担 | 第46页 |
| 4.学校加强重视并建立课程资源管理数据库 | 第46页 |
| 5.给学生提供更多的支持与指导 | 第46-47页 |
| （三）局限性与对未来研究的建议 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 1 | 第50-52页 |
| 附录 2 | 第52-54页 |
| 附录 3 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第56页 |
