| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Chapter One Introduction | 第10-13页 |
| 1.1 The Background of the Research | 第10-11页 |
| 1.2 The Significance of the Research | 第11-12页 |
| 1.3 Overview of Chapters | 第12-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-27页 |
| 2.1 Theoretical Background | 第13-17页 |
| 2.1.1 Krashen’s Theory of Comprehensible Input | 第13-16页 |
| 2.1.2 Long’s Interaction Hypothesis | 第16-17页 |
| 2.2 Introduction to Questioning | 第17-23页 |
| 2.2.1 Definition of Questioning | 第17-18页 |
| 2.2.2 Functions of Questioning | 第18-20页 |
| 2.2.3 Types of Questioning | 第20-23页 |
| 2.3 Characteristics of Quality Teacher Questions | 第23-25页 |
| 2.4 Teachers’ Beliefs and Teachers’ Teaching Practices | 第25-27页 |
| Chapter Three Methodology | 第27-33页 |
| 3.1 Research Questions | 第27页 |
| 3.2 Participants | 第27-28页 |
| 3.3 Instruments | 第28-29页 |
| 3.3.1 Classroom Observation | 第28-29页 |
| 3.3.2 Questionnaire | 第29页 |
| 3.3.3 Interviews | 第29页 |
| 3.4 Procedures | 第29-30页 |
| 3.5 Data Collection and Analysis | 第30-33页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第33-49页 |
| 4.1 Types of Questioning Used in English Classes | 第33-35页 |
| 4.2 Teachers’ Beliefs about Questioning | 第35-38页 |
| 4.2.1 Teachers’ Beliefs about Purpose of Asking Questions | 第35-36页 |
| 4.2.2 Teachers’ Beliefs about Content Focus of Questions | 第36-37页 |
| 4.2.3 Teachers’ Beliefs about Cognitive Level of Questions | 第37-38页 |
| 4.3 Relationship between Teachers’ Questioning Beliefs and Their Practices | 第38-49页 |
| 4.3.1 Purpose of Asking Questions | 第38-41页 |
| 4.3.2 Content Focus of Questions | 第41-45页 |
| 4.3.3 Cognitive Level of Questions | 第45-49页 |
| Chapter Five Conclusion | 第49-53页 |
| 5.1 Major Findings | 第49-51页 |
| 5.2 Pedagogical Implications | 第51-52页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions for the Future Research | 第52-53页 |
| Bibliography | 第53-58页 |
| Appendix I | 第58-60页 |
| Appendix II | 第60-64页 |
| Appendix III | 第64-66页 |
| Acknowledgements | 第66页 |
