| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-22页 |
| 1.1 民族概念的界定 | 第11页 |
| 1.2 态度 | 第11-13页 |
| 1.2.1 态度的定义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 态度模型的演变 | 第12-13页 |
| 1.3 态度的测量 | 第13-16页 |
| 1.3.1 外显态度的测量 | 第13-14页 |
| 1.3.2 内隐态度的测量 | 第14-16页 |
| 1.3.2.1 内隐联想测验 | 第14-15页 |
| 1.3.2.2 单类内隐联想测验 | 第15-16页 |
| 1.4 群体态度的理论解释 | 第16-18页 |
| 1.4.1 内群体偏爱 | 第16-17页 |
| 1.4.2 外群体偏爱 | 第17-18页 |
| 1.4.3 外群体偏见 | 第18页 |
| 1.5 关于民族态度的研究 | 第18-22页 |
| 1.5.1 民族态度概念的定义 | 第18-19页 |
| 1.5.2 国外研究现状 | 第19-20页 |
| 1.5.3 国内研究现状 | 第20页 |
| 1.5.4 民族态度的测量 | 第20-22页 |
| 2 问题的提出 | 第22-25页 |
| 2.1 研究目标 | 第23页 |
| 2.2 研究假设 | 第23页 |
| 2.3 研究与以往的不同之处 | 第23-24页 |
| 2.4 研究意义 | 第24-25页 |
| 3 具体研究 | 第25-41页 |
| 3.1 藏族、汉族中学生的相对内隐民族态度 | 第25-32页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第25-26页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第26页 |
| 3.1.3 被试 | 第26页 |
| 3.1.4 研究工具及材料 | 第26-27页 |
| 3.1.5 研究程序 | 第27-28页 |
| 3.1.6 研究结果 | 第28-30页 |
| 3.1.7 讨论 | 第30-32页 |
| 3.1.8 结论 | 第32页 |
| 3.2 藏族、汉族中学生的独立内隐民族态度 | 第32-41页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第32页 |
| 3.2.2 研究假设 | 第32页 |
| 3.2.3 被试 | 第32-33页 |
| 3.2.4 研究工具及材料 | 第33页 |
| 3.2.5 研究程序 | 第33-35页 |
| 3.2.6 研究结果 | 第35-38页 |
| 3.2.7 讨论 | 第38-40页 |
| 3.2.8 结论 | 第40-41页 |
| 4 总讨论 | 第41-43页 |
| 4.1 单类内隐联想测验在民族态度中的应用 | 第41页 |
| 4.2 藏族、汉族中学生相对与独立内隐民族态度的比较 | 第41-43页 |
| 5 结论 | 第43-44页 |
| 6 研究中的不足和展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |