| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景、目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第12-13页 |
| 1.2.3 简要述评 | 第13-14页 |
| 1.3 概念界定和理论依据 | 第14-17页 |
| 1.3.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 1.3.2 理论依据 | 第15-17页 |
| 1.4 研究方法和创新点 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第17页 |
| 1.4.2 创新点 | 第17-19页 |
| 第2章 儿童厌学行为个案介入的前期准备 | 第19-25页 |
| 2.1 运用生态系统理论介入儿童厌学行为必要性的研究 | 第19页 |
| 2.2 案主基本情况 | 第19-21页 |
| 2.2.1 案主的生态图 | 第20页 |
| 2.2.2 对案主厌学表现的初步了解 | 第20-21页 |
| 2.3 对案主厌学影响因素的初步分析 | 第21-25页 |
| 2.3.1 自身因素的影响 | 第21-22页 |
| 2.3.2 家庭因素的影响 | 第22-23页 |
| 2.3.3 学校因素的影响 | 第23-25页 |
| 第3章 案主厌学行为的个案介入 | 第25-40页 |
| 3.1 接案 | 第25-28页 |
| 3.1.1 深入了解案主的家庭和学校教育方式 | 第25-26页 |
| 3.1.2 详细整理案主厌学的资料 | 第26-28页 |
| 3.2 问题诊断 | 第28-29页 |
| 3.3 目标规划 | 第29-30页 |
| 3.3.1 确定介入目标 | 第29页 |
| 3.3.2 制定介入计划 | 第29-30页 |
| 3.4 介入计划实施 | 第30-37页 |
| 3.4.1 第一次个案介入 | 第30-32页 |
| 3.4.2 第二次个案介入 | 第32-34页 |
| 3.4.3 第三次个案介入 | 第34-36页 |
| 3.4.4 第四次个案介入 | 第36-37页 |
| 3.5 评估与结案 | 第37-40页 |
| 3.5.1 效果评估 | 第37-38页 |
| 3.5.2 结案总结 | 第38-40页 |
| 第4章 主要结论与反思 | 第40-43页 |
| 4.1 主要结论 | 第40-41页 |
| 4.2 介入反思 | 第41-42页 |
| 4.3 不足之处 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |