| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪言 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 微课研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2“微课导学”研究 | 第13-15页 |
| 1.3 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16页 |
| 1.5 研究内容与章节安排 | 第16-17页 |
| 2 相关概念和理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1 微课及相关概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 微课概念界定 | 第17页 |
| 2.1.2 微课与微课程、翻转课堂的关系 | 第17-18页 |
| 2.2 导学案概念界定 | 第18-19页 |
| 2.3 微课整合导学案的可行性与必要性 | 第19页 |
| 2.4 微课与导学案应用的理论基础 | 第19-21页 |
| 2.4.1 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.4.2 掌握学习理论 | 第20-21页 |
| 3 高二电磁学学习现状及需求分析 | 第21-34页 |
| 3.1 高中电磁学内容分析 | 第21-24页 |
| 3.1.1 电磁学的地位与作用 | 第21页 |
| 3.1.2 电磁学知识结构与内容 | 第21-22页 |
| 3.1.3 高中电磁学的特点 | 第22-24页 |
| 3.2 高二电磁学学习现状调查 | 第24-25页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第25-34页 |
| 3.3.1 调查结果 | 第25-32页 |
| 3.3.2 调查结论 | 第32-34页 |
| 4 微课整合导学案在电磁学中的应用 | 第34-53页 |
| 4.1 整合的有效模式 | 第34页 |
| 4.2 整合策略 | 第34-35页 |
| 4.2.1 创设情境，增强感性认识 | 第34页 |
| 4.2.2 动静结合，突破难点问题 | 第34-35页 |
| 4.2.3 构建学生电磁学知识体系 | 第35页 |
| 4.2.4 查漏补缺，纠错提升 | 第35页 |
| 4.3 微课整合导学案应用于电磁学教学的案例设计 | 第35-40页 |
| 4.3.1 概念课 | 第35-37页 |
| 4.3.2 规律课 | 第37-38页 |
| 4.3.3 实验课 | 第38-40页 |
| 4.4 微课整合导学案在电磁学教学中的探索 | 第40-53页 |
| 4.4.1《带电粒子在匀强磁场中运动》专题课教学实践与反思 | 第40-41页 |
| 4.4.2 微课整合导学案思路下的设计改进 | 第41-51页 |
| 4.4.3《带电粒子在匀强磁场中运动》微课课后辅导实践 | 第51-53页 |
| 5 总结与展望 | 第53-55页 |
| 5.1 研究总结 | 第53页 |
| 5.2 研究局限 | 第53-54页 |
| 5.3 研究展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 在校期间取得的成果 | 第61页 |