初中语文课前预习指导策略探究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一章 语文预习的理论基础 | 第15-19页 |
| 1.1 预习的内涵 | 第15页 |
| 1.2 影响预习质量的因素 | 第15-17页 |
| 1.2.1 认知能力 | 第16页 |
| 1.2.2 性格差异 | 第16-17页 |
| 1.2.3 阅读兴趣 | 第17页 |
| 1.3 罗杰斯的人本主义 | 第17-19页 |
| 第二章 初中语文课前预习现状调查及问题分析 | 第19-25页 |
| 2.1 初中语文课前预习现状分析 | 第19-22页 |
| 2.1.1 学生预习现状分析 | 第19-21页 |
| 2.1.2 关于教师教学中预习设计的现状分析 | 第21-22页 |
| 2.2 初中语文课前预习存在的主要问题 | 第22-25页 |
| 2.2.1 学生没有养成课前预习的习惯 | 第22-23页 |
| 2.2.2 学生缺乏预习方法的指导 | 第23页 |
| 2.2.3 预习形式及评价机制单一 | 第23-24页 |
| 2.2.4 学生预习的内容局限于教材 | 第24页 |
| 2.2.5 课前预习与课堂教学的内容衔接程度低 | 第24-25页 |
| 第三章 初中语文课前预习的指导策略 | 第25-35页 |
| 3.1 培养学生课前预习的习惯 | 第25-26页 |
| 3.1.1 纠正错误的预习观念 | 第25页 |
| 3.1.2 营造良好的预习氛围 | 第25-26页 |
| 3.2 根据初中生的心理特点安排预习内容 | 第26页 |
| 3.3 根据文体特点布置预习任务 | 第26-31页 |
| 3.3.1 现代文的预习 | 第27-30页 |
| 3.3.2 文言文的预习 | 第30-31页 |
| 3.4 注重预习形式的多样化 | 第31-32页 |
| 3.5 注重预习后评价的有效性 | 第32-33页 |
| 3.6 课前预习和课堂教学相衔接 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 附录A 初中语文课前预习指导策略探究(学生） | 第39-41页 |
| 附录B 初中语文课前预习指导策略探究(教师） | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
