| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-19页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 三、概念界定 | 第9-10页 |
| 四、文献综述 | 第10-17页 |
| 五、研究思路 | 第17-18页 |
| 六、研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 美国家庭学校发展概况 | 第19-32页 |
| 一、美国家庭学校的历史进程 | 第19-27页 |
| 二、美国家庭学校的发展现状 | 第27-32页 |
| 第二章 美国家庭学校的运行机制 | 第32-46页 |
| 一、美国家庭学校的基本理念 | 第32-33页 |
| 二、美国家庭学校的实施主体 | 第33-37页 |
| 三、美国家庭学校的课程设置 | 第37-40页 |
| 四、美国家庭学校的教学方式 | 第40-41页 |
| 五、美国家庭学校与公立学校的协作机制 | 第41页 |
| 六、美国家庭学校的质量评价体系 | 第41-46页 |
| 第三章 美国家庭学校的保障机制 | 第46-56页 |
| 一、国家政策保障 | 第46-50页 |
| 二、社会组织与机构的支持 | 第50-56页 |
| 第四章 美国家庭学校对中国教育的启示 | 第56-67页 |
| 一、中国家庭学校的现状 | 第56-63页 |
| 二、美国家庭学校对中国教育的启示 | 第63-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 致谢 | 第73页 |