| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-25页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-10页 |
| 1.1.1 当今社会的新发展对职业生涯教育的需求 | 第8页 |
| 1.1.2 高中职业生涯教育实施的迫切性 | 第8-10页 |
| 1.1.3 美国高中职业生涯教育发展较为成熟，具有借鉴意义 | 第10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-19页 |
| 1.2.1 国外相关研究 | 第10-15页 |
| 1.2.2 国内相关研究 | 第15-18页 |
| 1.2.3 基于已有研究的思考 | 第18-19页 |
| 1.3 研究方案 | 第19-21页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第20页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第21-25页 |
| 1.4.1 生涯和职业生涯 | 第21-22页 |
| 1.4.2 职业指导与生涯辅导 | 第22-23页 |
| 1.4.3 生涯教育 | 第23页 |
| 1.4.4 本文研究对象：公立高中职业生涯教育 | 第23-25页 |
| 第二章 美国高中生涯教育的背景与现状 | 第25-36页 |
| 2.1 美国高中实施生涯教育的背景 | 第26-32页 |
| 2.1.1 社会经济背景 | 第26-27页 |
| 2.1.2 教育理论背景 | 第27-29页 |
| 2.1.3 政策背景 | 第29-32页 |
| 2.2 美国高中职业生涯教育现状 | 第32-36页 |
| 2.2.1 美国高中生涯教育课程总体情况 | 第32-34页 |
| 2.2.2 美国高中职业生涯教育实施机构、问题与对策 | 第34-36页 |
| 第三章 公立高中生涯教育加州案例 | 第36-60页 |
| 3.1 加州公立高中职业生涯教育实施主体与形式 | 第36-42页 |
| 3.1.1 校内实施主体与形式 | 第37-40页 |
| 3.1.2 校外实施主体与形式 | 第40-42页 |
| 3.2 加州公立高中职业生涯教育的课程设置与内容 | 第42-52页 |
| 3.2.1 生涯与技术教育课程 | 第42-48页 |
| 3.2.2 职业生涯发展课程 | 第48-52页 |
| 3.3 加州公立高中职业生涯教育的支持资源 | 第52-56页 |
| 3.3.1 生涯发展专业组织和机构 | 第53-54页 |
| 3.3.2 职业信息网络资源 | 第54-56页 |
| 3.4 加州公立高中职业生涯教育的特点 | 第56-60页 |
| 3.4.1 完备的组织体系 | 第57-58页 |
| 3.4.2 多样化的实施方式 | 第58-59页 |
| 3.4.3 完善的课程体系 | 第59-60页 |
| 第四章 思考与启示 | 第60-69页 |
| 4.1 美国公立高中职业生涯教育的经验 | 第60-62页 |
| 4.1.1 完善的法律和制度建设 | 第60-61页 |
| 4.1.2 多元化的实施力量 | 第61页 |
| 4.1.3 专业化的实施体系 | 第61-62页 |
| 4.2 对我国高中实施职业生涯教育的启示和建议 | 第62-69页 |
| 4.2.1 普及职业生涯理念，增强对高中职业生涯教育重要性的认识 | 第62-64页 |
| 4.2.2 建立高中职业生涯教育的支持体系 | 第64-66页 |
| 4.2.3 推进高中内部改革以配合高中职业生涯教育的开展 | 第66-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
