初中作文教学中的形象思维训练研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-14页 |
| （一）作文教学的研究现状 | 第10-11页 |
| （二）形象思维的研究现状 | 第11-12页 |
| （三）关于形象思维在初中作文教学中运用的研究现状 | 第12-14页 |
| 三、研究目的与意义 | 第14-15页 |
| （一）研究目的 | 第14-15页 |
| （二）研究意义 | 第15页 |
| 四、研究内容与方法 | 第15-16页 |
| （一）研究内容 | 第15-16页 |
| （二）研究方法 | 第16页 |
| 五、研究的重难点以及论文创新之处 | 第16-18页 |
| （一）研究的重点 | 第16页 |
| （二）研究的难点 | 第16-17页 |
| （三）研究的创新之处 | 第17-18页 |
| 第一章 初中作文教学形象思维训练的依据与必要性 | 第18-31页 |
| 一、形象思维解析 | 第18-23页 |
| （一）思维与思维能力 | 第18-20页 |
| （二）形象思维概述 | 第20-23页 |
| （三）形象思维在写作中的表现 | 第23页 |
| 二、初中学生思维的特点 | 第23-24页 |
| 三、初中作文教学训练学生形象思维的依据 | 第24-28页 |
| （一）写作思维学依据 | 第24-25页 |
| （二）初中语文课程标准依据 | 第25-26页 |
| （三）初中语文教材依据 | 第26-27页 |
| （四）初中生语文学情依据 | 第27-28页 |
| 四、初中作文教学训练学生形象思维的必要性 | 第28-31页 |
| （一）形象思维是学生思维全面发展的需要 | 第28页 |
| （二）形象思维有助于培养学生的创新能力 | 第28-29页 |
| （三）形象思维有利于提高学生的语文素养 | 第29页 |
| （四）形象思维有助于培养学生的审美情趣 | 第29-31页 |
| 第二章 初中作文教学形象思维训练的策略 | 第31-60页 |
| 一、作文教学中训练初中生的联想能力 | 第31-43页 |
| （一）联想的相关理论 | 第31-32页 |
| （二）丰富学生的表象储备 | 第32-37页 |
| （三）通过联想训练，调动储备，引出表象 | 第37-41页 |
| （四）重视对修辞手法的训练 | 第41-43页 |
| 二、作文教学中训练初中生的想象能力 | 第43-52页 |
| （一）想象的相关理论 | 第43-44页 |
| （二）再造想象训练 | 第44-45页 |
| （三）创造想象训练 | 第45-49页 |
| （四）想象变形训练 | 第49-52页 |
| 三、作文教学中训练初中生的情感能力 | 第52-60页 |
| （一）情感的相关理论 | 第52页 |
| （二）营造教学情境，唤醒积极的情感体验 | 第52-55页 |
| （三）让情感教育贯穿作文教学全过程 | 第55-57页 |
| （四）把联想、想象与情感融为一体 | 第57-60页 |
| 第三章 初中作文教学形象思维训练应注意的问题 | 第60-67页 |
| 一、注重形象思维与抽象思维的协调发展 | 第60-64页 |
| （一）情感体验与理性分析相结合 | 第61-62页 |
| （二）形象感知与归纳概括相结合 | 第62-63页 |
| （三）联想想象与逻辑推理相结合 | 第63-64页 |
| 二、多媒体辅助教学的使用 | 第64-67页 |
| （一） 创设教学情境 | 第64页 |
| （二） 提供直观感受 | 第64-65页 |
| （三） 建立鲜明表象 | 第65页 |
| （四） 优化作文评改 | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-75页 |
| 在学期间的科研情况 | 第75页 |
