| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.1.1 关注农村学前教育是教育公平的理论诉求 | 第8页 |
| 1.1.2 诊断农村幼儿园生存状态是检视国家政策的实践需要 | 第8-9页 |
| 1.1.3 发展农村幼儿园是办好让人民满意的学前教育的必然选择 | 第9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 关键概念界定 | 第10-12页 |
| 1.3.1 农村幼儿园 | 第10-11页 |
| 1.3.2 生存状态 | 第11-12页 |
| 1.4 研究综述 | 第12-14页 |
| 1.4.1 关于我国农村幼儿园物质资源的研究 | 第12-13页 |
| 1.4.2 关于我国农村幼儿园人力资源的研究 | 第13页 |
| 1.4.3 关于我国农村幼儿园行政运行的研究 | 第13-14页 |
| 1.4.4 关于我国农村幼儿园保教质量的研究 | 第14页 |
| 1.5 已有研究评析 | 第14-16页 |
| 2 研究方法及研究背景 | 第16-25页 |
| 2.1 研究方法 | 第16-19页 |
| 2.1.1 基本研究方法——田野调查法 | 第16-17页 |
| 2.1.2 具体研究方法 | 第17-19页 |
| 2.2 田野地的选择以及进入研究现场 | 第19-20页 |
| 2.3 田野地与研究对象 | 第20-25页 |
| 2.3.1 P村L屯概况 | 第20-22页 |
| 2.3.2 CX幼儿园简介 | 第22-25页 |
| 3 CX幼儿园的生存状态 | 第25-41页 |
| 3.1 CX幼儿园的物质资源状态 | 第25-28页 |
| 3.1.1 活动空间 | 第25页 |
| 3.1.2 玩、教具 | 第25-27页 |
| 3.1.3 保教设施 | 第27-28页 |
| 3.1.4 环境创设 | 第28页 |
| 3.2 CX幼儿园的人力资源状态 | 第28-36页 |
| 3.2.1 教育者 | 第28-31页 |
| 3.2.2 典型幼儿状况 | 第31-36页 |
| 3.3 CX幼儿园的行政状态 | 第36-37页 |
| 3.3.1 管理制度 | 第36-37页 |
| 3.3.2 财政制度 | 第37页 |
| 3.4 CX幼儿园的保教质量状态 | 第37-41页 |
| 3.4.1 保育 | 第37-38页 |
| 3.4.2 教育 | 第38-41页 |
| 4 倾听来自田野的声音 | 第41-46页 |
| 4.1 幼儿园教师——增加稳定的人手 | 第41-42页 |
| 4.2 家长——有园可入，很满意 | 第42页 |
| 4.3 举办方——全力支持幼儿园发展 | 第42-43页 |
| 4.4 屯中公办完小——民转公是一个方向 | 第43页 |
| 4.5 屯中村民——它丰富了我们的生活 | 第43-44页 |
| 4.6 资助方——低成本有效益的幼儿园 | 第44-46页 |
| 5 针对田野调查的分析、建议、反思 | 第46-51页 |
| 5.1 研究者的分析 | 第46-47页 |
| 5.1.1 农村社会教育观念的改变带来的积极方面 | 第46页 |
| 5.1.2 自然环境对幼儿园发展的限制 | 第46页 |
| 5.1.3 农村家庭经济条件的提高带来支持 | 第46页 |
| 5.1.4 学校是乡村的文化中心 | 第46页 |
| 5.1.5 幼儿园持续性发展的隐忧 | 第46页 |
| 5.1.6 社区中民族文化的消失 | 第46-47页 |
| 5.2 研究者的建议 | 第47-49页 |
| 5.2.1 增加投入 | 第47页 |
| 5.2.2 立足本土资源 | 第47-48页 |
| 5.2.3 沟通闲置资源 | 第48页 |
| 5.2.4 增加人力 | 第48页 |
| 5.2.5 加强师资培养力度 | 第48页 |
| 5.2.6 完善管理制度 | 第48-49页 |
| 5.2.7 加强屯中基础设施建设 | 第49页 |
| 5.3 本研究的反思 | 第49-51页 |
| 5.3.1 研究方法的思考 | 第49-50页 |
| 5.3.2 研究伦理的思考 | 第50页 |
| 5.3.3 研究的效度的思考 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 附录一、访谈提纲 | 第55页 |
| 附录二、调研计划 | 第55-56页 |
| 附录三、其他图片资料 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |