| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状分析 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-14页 |
| 2 初中方程教学内容及其教育价值分析 | 第14-18页 |
| 2.1 初中方程教学内容分析 | 第14-15页 |
| 2.2 方程思想的教育价值 | 第15-18页 |
| 3 初中生方程学习的因素分析 | 第18-28页 |
| 3.1 小学阶段方程教学的研究 | 第18-19页 |
| 3.2 七年级学生方程学习的调查分析 | 第19-28页 |
| 3.2.1 研究样本选择和测试过程 | 第20-21页 |
| 3.2.2 试卷统计结果与分析 | 第21-28页 |
| 3.2.2.1 七年级学生对方程思想理解的障碍分析 | 第21-24页 |
| 3.2.2.2 七年级学生用方程思想解决问题的分析 | 第24-28页 |
| 4 七年级方程思想形成的教学研究 | 第28-38页 |
| 4.1 七年级方程思想形成的基础分析 | 第28-30页 |
| 4.1.1 用字母表示数 | 第28-29页 |
| 4.1.2 代数式 | 第29页 |
| 4.1.3 一元一次方程 | 第29-30页 |
| 4.2 促进方程思想形成的教学策略 | 第30-38页 |
| 4.2.1 重视与小学教学的街接 | 第30-31页 |
| 4.2.2 符号意识的培养 | 第31-32页 |
| 4.2.3 注重方程的“过程教学” | 第32-33页 |
| 4.2.4 加强阅读理解能力的培养 | 第33页 |
| 4.2.5 形成和发展学生的建模能力 | 第33-38页 |
| 5 实验研究 | 第38-42页 |
| 5.1 实验模式 | 第38页 |
| 5.1.1 实验对象 | 第38页 |
| 5.1.2 实验内容 | 第38页 |
| 5.2 实验过程 | 第38-40页 |
| 5.2.1 准备阶段 | 第38页 |
| 5.2.2 研究之前成绩测试 | 第38-39页 |
| 5.2.3 实验实施 | 第39-40页 |
| 5.2.4 研究之后成绩测试 | 第40页 |
| 5.3 实验结果与分析 | 第40-42页 |
| 6 结论及展望 | 第42-44页 |
| 6.1 研究结论 | 第42页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 1：一元一次方程测试题 | 第46-50页 |
| 附录 2：导学案：用字母表示数 | 第50-54页 |
| 附录 3：导学案：代数式 | 第54-58页 |
| 附录 4：导学案：用一元一次方程解决实际问题 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |