宋代县学记研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 前言 | 第9-15页 |
| 第一节 研究现状 | 第11-13页 |
| 第二节 本文的研究意义、思路和方法 | 第13-15页 |
| 一、本论文的选题意义 | 第13页 |
| 二、本论文的研究思路和方法 | 第13-15页 |
| 第一章 宋代县学记概述 | 第15-28页 |
| 第一节 宋代县学记的释义 | 第15-17页 |
| 一、命名 | 第15-16页 |
| 二、范围 | 第16-17页 |
| 第二节 宋代县学记的写作特征 | 第17-22页 |
| 一、写作模式化 | 第17-19页 |
| 二、内容史学性 | 第19-22页 |
| 第三节 宋代县学记的著录与传播 | 第22-28页 |
| 一、宋代县学记的著录情况 | 第22-24页 |
| 二、宋代县学记的传播方式 | 第24-28页 |
| 第二章 宋代县学记的分布与影响因素 | 第28-52页 |
| 第一节 地域分布 | 第28-41页 |
| 一、中原、关中地区 | 第28-31页 |
| 二、江淮、江南地区 | 第31-36页 |
| 三、西南及福建、两广地区 | 第36-39页 |
| 四、全国范围的县学记分布 | 第39-41页 |
| 第二节 时间分布 | 第41-52页 |
| 一、北宋时期分布与影响因素 | 第43-48页 |
| 二、南宋时期分布与影响因素 | 第48-52页 |
| 第三章 宋代县学记的作者与写作功用 | 第52-63页 |
| 第一节 作者 | 第52-59页 |
| 一、群体特征 | 第52-56页 |
| 二、写作方式 | 第56-59页 |
| 第二节 写作功用 | 第59-63页 |
| 一、晓示后人 | 第59-60页 |
| 二、劝为县学 | 第60-61页 |
| 三、褒扬办学 | 第61-63页 |
| 第四章 宋代县学记中的县学情况 | 第63-75页 |
| 第一节 县学的环境设施 | 第63-69页 |
| 一、县学的外部环境 | 第63-65页 |
| 二、县学的内部设施 | 第65-69页 |
| 第二节 县学的学习情况 | 第69-75页 |
| 一、教学活动 | 第69-70页 |
| 二、学习课程 | 第70-72页 |
| 三、学生数量 | 第72-73页 |
| 四、课试 | 第73-75页 |
| 第五章 宋代县学记的议论与用典 | 第75-88页 |
| 第一节 善于议论 | 第75-82页 |
| 一、论时文 | 第75-77页 |
| 二、论三代之治 | 第77-80页 |
| 三、论儒释道关系 | 第80-82页 |
| 第二节 长于用典 | 第82-88页 |
| 一、用语典 | 第83-85页 |
| 二、用事典 | 第85-88页 |
| 第六章 宋代县学记的个案研究——以昆山县学记为例 | 第88-100页 |
| 第一节 昆山县学形制变化 | 第88-92页 |
| 第二节 教育思想的转变 | 第92-95页 |
| 第三节 县学记的文风变化 | 第95-100页 |
| 结语 | 第100-101页 |
| 参考文献 | 第101-105页 |
| 附表一：《全宋文》中宋代县学记地域与时间一览表 | 第105-122页 |
| 附表二：《全宋文》中县学记补遗 | 第122-123页 |
| 附图：昆山县学图 | 第123-125页 |
| 致谢 | 第125-127页 |
| 在校期间发表的论文 | 第127页 |
