| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第9-19页 |
| 1.1 选题源起 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 选题意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-17页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.3 国内外研究述评 | 第16-17页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5 研究的重点、难点及创新点 | 第18-19页 |
| 1.5.1 研究重点 | 第18页 |
| 1.5.2 研究难点 | 第18页 |
| 1.5.3 研究创新点 | 第18-19页 |
| 2 新疆大学生网络法治意识培育述论 | 第19-29页 |
| 2.1 新疆大学生网络法治意识概述 | 第19-22页 |
| 2.1.1 法治意识 | 第19-20页 |
| 2.1.2 网络法治意识 | 第20-21页 |
| 2.1.3 网络法治意识培育 | 第21-22页 |
| 2.2 新疆大学生网络法治意识培育的特点 | 第22-25页 |
| 2.2.1 培育主体的多元性 | 第22-23页 |
| 2.2.2 培育环境的复杂性 | 第23-24页 |
| 2.2.3 培育内容的特殊性 | 第24-25页 |
| 2.3 新疆大学生网络法治意识培育的意义 | 第25-29页 |
| 2.3.1 有利于新疆大学生树立网络法治精神 | 第25-26页 |
| 2.3.2 有利于新疆大学生抵制多种不良社会思潮 | 第26-27页 |
| 2.3.3 有利于提高新疆高校法治教育水平 | 第27页 |
| 2.3.4 有利于维护新疆网络意识形态安全 | 第27-29页 |
| 3 新疆大学生网络法治意识培育现状分析 | 第29-46页 |
| 3.1 新疆大学生网络法治意识培育取得的成效 | 第30-36页 |
| 3.1.1 新疆大学生具有一定的网络法治知识 | 第30-32页 |
| 3.1.2 新疆大学生认同网络法治价值 | 第32-34页 |
| 3.1.3 学校培育形式和方案科学化 | 第34页 |
| 3.1.4 学校培育手段和反馈多元化 | 第34-36页 |
| 3.2 新疆大学生网络法治意识培育存在的问题 | 第36-42页 |
| 3.2.1 新疆大学生自身法治意识相对淡薄 | 第36-39页 |
| 3.2.2 家庭网络法治教育缺位 | 第39-40页 |
| 3.2.3 高校法治教育内容不完善 | 第40-41页 |
| 3.2.4 社会网络法治化管理相对滞后 | 第41-42页 |
| 3.3 新疆大学生网络法治意识培育存在问题的原因分析 | 第42-46页 |
| 3.3.1 新疆大学生网络法治意识薄弱 | 第42-43页 |
| 3.3.2 社会环境复杂与区情特殊 | 第43-44页 |
| 3.3.3 新疆高校网络法治教育难度大 | 第44页 |
| 3.3.4 网络犯罪预警机制缺尚未完全形成 | 第44-46页 |
| 4 新疆大学生网络法治意识培育的原则和路径 | 第46-56页 |
| 4.1 新疆大学生网络法治意识培育的原则 | 第46-49页 |
| 4.1.1 网上与网下相结合 | 第46-47页 |
| 4.1.2 法治教育与道德教育相结合 | 第47-48页 |
| 4.1.3 课内与课外相结合 | 第48页 |
| 4.1.4 家庭教育、学校教育与社会教育相结合 | 第48-49页 |
| 4.2 新疆大学生网络法治意识培育的路径 | 第49-56页 |
| 4.2.1 提高大学生网络法治素养与思想道德修养 | 第49-51页 |
| 4.2.2 父母给子女树立榜样与强化家庭网络法治教育 | 第51-52页 |
| 4.2.3 完善新疆高校法治教育内容与变革教学模式 | 第52-53页 |
| 4.2.4 积极探索社会各方协同治理机制 | 第53-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 在读期间发表的论文 | 第65-66页 |
| 后记 | 第66页 |
