| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3“5E”教学模式国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4“5E”教学模式的理论基础 | 第14-15页 |
| 1.4.1 建构主义理论 | 第14页 |
| 1.4.2 人本主义理论 | 第14-15页 |
| 1.4.3 概念转变理论 | 第15页 |
| 1.5 研究内容和方法 | 第15-17页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 高中化学概念教学简析 | 第17-24页 |
| 2.1 概念 | 第17页 |
| 2.2 化学概念 | 第17-18页 |
| 2.3 高中化学概念的特征 | 第18-19页 |
| 2.4 高中化学概念的类型 | 第19-20页 |
| 2.5 高中化学概念的影响因素 | 第20-24页 |
| 2.5.1 学生因素 | 第20-22页 |
| 2.5.2 教师因素 | 第22-23页 |
| 2.5.3 概念因素 | 第23-24页 |
| 第3章 基于“5E”教学模式的高一化学概念教学实施策略 | 第24-34页 |
| 3.1 概念引入策略 | 第24-27页 |
| 3.1.1 创设情境 | 第24-25页 |
| 3.1.2 构建先行组织者 | 第25页 |
| 3.1.3 应用多媒体技术 | 第25-26页 |
| 3.1.4 善于提出与生活实际相关的问题 | 第26-27页 |
| 3.2 概念探究策略 | 第27-29页 |
| 3.2.1 问题化的探究 | 第27-28页 |
| 3.2.2 实验式探究 | 第28-29页 |
| 3.3 概念解释策略 | 第29-30页 |
| 3.3.1 尊重学生观点，鼓励学生自由表达 | 第30页 |
| 3.3.2 给出正确的概念术语，让学生形成化学概念意识 | 第30页 |
| 3.3.3 利用正例和反例，讲清概念 | 第30页 |
| 3.4 概念拓展策略 | 第30-32页 |
| 3.4.1 通过教师提问，深化概念理解 | 第31页 |
| 3.4.2 设置分层次习题，促使概念的巩固与发展 | 第31-32页 |
| 3.5 概念评价策略 | 第32-34页 |
| 3.5.1 形成性评价 | 第33页 |
| 3.5.2 应用概念图进行总结性评价 | 第33-34页 |
| 第4章 基于“5E”教学模式的高一化学概念教学策略实施研究 | 第34-55页 |
| 4.1 高一年级化学概念教与学情况 | 第34-38页 |
| 4.1.1 化学概念学习情况问卷调查 | 第34页 |
| 4.1.2 对问卷调查结果进行统计分析 | 第34-36页 |
| 4.1.3 中学化学概念教学的一般程序 | 第36页 |
| 4.1.4 化学概念教学情况 | 第36-38页 |
| 4.2 适合进行“5E教学模式”的化学概念分析 | 第38-39页 |
| 4.3 基于“5E”教学模式”的化学概念教学环节设计 | 第39-44页 |
| 4.4 基于“5E教学模式”的高一化学概念教学实践研究设计 | 第44-45页 |
| 4.4.1 实验背景及目的 | 第44页 |
| 4.4.2 实验对象 | 第44页 |
| 4.4.3 实验变量控制 | 第44-45页 |
| 4.4.4 实验方法 | 第45页 |
| 4.5 实践研究结果 | 第45-55页 |
| 4.5.1 成绩测验 | 第45-47页 |
| 4.5.2 问卷调查 | 第47-55页 |
| 第5章 研究总结与建议 | 第55-58页 |
| 5.1 研究总结 | 第55-56页 |
| 5.2 研究不足 | 第56-57页 |
| 5.3 研究建议 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
