文献计量视角下高层次人才学术成长特征研究--以管理学部杰青基金获得者为例
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第14-32页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-16页 |
| 1.2 国内外相关研究述评 | 第16-26页 |
| 1.2.1 国外相关研究述评 | 第16-21页 |
| 1.2.2 国内相关研究述评 | 第21-26页 |
| 1.2.3 国内外研究述评 | 第26页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第26-27页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第27-29页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第27-28页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第28-29页 |
| 1.5 论文结构与研究重点和难点 | 第29-30页 |
| 1.5.1 论文结构 | 第29-30页 |
| 1.5.2 研究重点和难点 | 第30页 |
| 1.6 可能的创新之处 | 第30-32页 |
| 第二章 相关理论及样本数据 | 第32-42页 |
| 2.1 相关理论依据 | 第32-33页 |
| 2.1.1 学术生命周期理论 | 第32页 |
| 2.1.2 人才成才规律体系 | 第32-33页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第33-35页 |
| 2.2.1 “高层次人才”概念界定 | 第33-34页 |
| 2.2.2 “学术成长”概念界定 | 第34-35页 |
| 2.3 样本数据来源 | 第35-36页 |
| 2.3.1 样本选择依据 | 第35页 |
| 2.3.2 样本采集来源 | 第35-36页 |
| 2.4 信息采集平台构建 | 第36-42页 |
| 2.4.1 平台开发环境及技术 | 第37-39页 |
| 2.4.2 平台主要功能模块 | 第39-40页 |
| 2.4.3 平台关键模块数据结构 | 第40-42页 |
| 第三章 高层次人才个体属性特征分析 | 第42-60页 |
| 3.1 基本结构及其特征分析 | 第42-48页 |
| 3.1.1 年龄分布 | 第43-46页 |
| 3.1.2 性别与籍贯 | 第46-47页 |
| 3.1.3 专业职称与担任导师 | 第47-48页 |
| 3.2 教育经历及其特征分析 | 第48-53页 |
| 3.2.1 教育背景 | 第48-50页 |
| 3.2.2 师承关系 | 第50-52页 |
| 3.2.3 人才成长周期 | 第52-53页 |
| 3.3 工作经历及其特征分析 | 第53-56页 |
| 3.3.1 依托单位 | 第53-54页 |
| 3.3.2 工作流动性 | 第54-56页 |
| 3.3.3 行政职务 | 第56页 |
| 3.4 研究领域及其特征分析 | 第56-57页 |
| 3.5 高层次人才关联性分析 | 第57-58页 |
| 3.6 本章小结 | 第58-60页 |
| 第四章 高层次人才科研轨迹特征分析 | 第60-84页 |
| 4.1 基于SCI论文的科研轨迹特征分析 | 第60-74页 |
| 4.1.1 SCI论文科研成果产出 | 第60-66页 |
| 4.1.2 SCI论文科研热点轨迹 | 第66-74页 |
| 4.2 基于自然科学基金项目的科研轨迹特征分析 | 第74-80页 |
| 4.2.1 自然科学基金项目科研成果产出 | 第74-78页 |
| 4.2.2 自然科学基金项目科研热点轨迹 | 第78-80页 |
| 4.3 基于博士论文的科研热点分析 | 第80-82页 |
| 4.4 本章小结 | 第82-84页 |
| 第五章 高层次人才学术成长特征与启示 | 第84-94页 |
| 5.1 工作流动的陷阱效应 | 第84-86页 |
| 5.2 教育经历的近因效应 | 第86-88页 |
| 5.3 师承关系的正向效应 | 第88-91页 |
| 5.4 科研的合作交叉效应 | 第91-94页 |
| 第六章 结束语 | 第94-96页 |
| 致谢 | 第96-98页 |
| 参考文献 | 第98-104页 |
| 附录 | 第104-120页 |
| 作者简介 | 第120页 |
