| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 一、绪论 | 第8-17页 |
| (一)研究背景与意义 | 第8-10页 |
| 1.研究背景 | 第8-9页 |
| 2.研究意义 | 第9-10页 |
| (二)国内外研究现状 | 第10-16页 |
| 1.国内研究现状 | 第10-13页 |
| 2.国外研究现状 | 第13-16页 |
| (三)研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 1.研究思路 | 第16页 |
| 2.研究方法 | 第16-17页 |
| 二、高职商科专业教育的历史发展与现状 | 第17-22页 |
| (一)高职商科专业的历史发展 | 第17-19页 |
| (二)高职商科专业的人才培养现状 | 第19-22页 |
| 1.高职商科专业人才培养特点 | 第19-20页 |
| 2.高职商科专业人才培养存在的主要问题 | 第20-22页 |
| 三、高职商科专业实施现代学徒制的可行性 | 第22-29页 |
| (一)高职商科专业实施现代学徒制的价值体现 | 第22-25页 |
| 1.现代性：校企一体化的人才培养模式 | 第23页 |
| 2.实践性：“做中学”的过程性教学 | 第23-24页 |
| 3.过渡性：身份的规范重叠过渡 | 第24-25页 |
| (二)高职商科专业实施现代学徒制的理论基础 | 第25-29页 |
| 1.缄默知识理论 | 第25-26页 |
| 2.情境学习理论 | 第26-29页 |
| 四、高职商科专业实施现代学徒制的实践探索 | 第29-45页 |
| (一)高职商科专业现代学徒制培养模式的基本框架 | 第29-32页 |
| 1.明确高职商科专业人才培养目标 | 第29-30页 |
| 2.构建高职商科专业学徒制课程体系 | 第30-31页 |
| 3.设计高职商科专业学徒制运行机制 | 第31-32页 |
| (二)高职商科专业实施现代学徒制的个例解析 | 第32-35页 |
| 1.浙江商业职业技术学院现代学徒制的实践 | 第32-34页 |
| 2.无锡商业职业技术学院现代学徒制的实践 | 第34-35页 |
| (三)高职商科专业试行现代学徒制的效果分析 | 第35-45页 |
| 1.高职商科专业试行现代学徒制的成效 | 第35-37页 |
| 2.高职商科专业试行现代学徒制的问题 | 第37-45页 |
| 五、高职商科专业深入实施现代学徒制的建议 | 第45-53页 |
| (一)完善法律法规制度，保障现代学徒制实施 | 第45-46页 |
| (二)加强行业组织建设，促进校企合作的深入 | 第46-48页 |
| (三)加大政府引导，提高企业参与积极性 | 第48-50页 |
| (四)重视企业需求，促进学生可持续发展 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 附录 1：学校负责人访谈提纲 | 第56-57页 |
| 附录 2：学校专业教师访谈提纲 | 第57-58页 |
| 附录 3：高职商科现代学徒制人才培养模式调查问卷(学生用) | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间参加的科研项目和成果 | 第61页 |