结构化面试在广西Y学院教师招聘中的应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 导论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路 | 第11页 |
| 1.4 研究内容 | 第11-14页 |
| 1.5 文献综述 | 第14-16页 |
| 第2章 广西Y学院教师招聘面试存在问题 | 第16-22页 |
| 2.1 广西Y学院概况 | 第16-18页 |
| 2.1.1 广西Y学院简介 | 第16页 |
| 2.1.2 教师招聘情况 | 第16-18页 |
| 2.1.3 教师招聘面试形式 | 第18页 |
| 2.2 广西Y学院教师招聘面试特点 | 第18-19页 |
| 2.2.1 单一的面试试题 | 第18页 |
| 2.2.2 主观的面试评分 | 第18页 |
| 2.2.3 随意的考官选择 | 第18-19页 |
| 2.3 招聘面试存在问题 | 第19-22页 |
| 2.3.1 面试题目不规范 | 第19页 |
| 2.3.2 选拔标准不科学 | 第19页 |
| 2.3.3 面试考核不全面 | 第19-20页 |
| 2.3.4 评分标准不统一 | 第20-21页 |
| 2.3.5 考官选拔不规范 | 第21页 |
| 2.3.6 考官培训不严格 | 第21-22页 |
| 第3章 教师招聘应用结构化面试的必要性 | 第22-29页 |
| 3.1 结构化面试概述 | 第22-25页 |
| 3.1.1 结构化面试的含义 | 第22页 |
| 3.1.2 结构化面试的特点 | 第22-24页 |
| 3.1.3 结构化面试的应用价值 | 第24-25页 |
| 3.2 广西Y学院采用结构化面试的原因 | 第25-29页 |
| 3.2.1 以工作分析为基础更符合岗位需求 | 第25页 |
| 3.2.2 规范的评价标准更具可操作性 | 第25-26页 |
| 3.2.3 面试问题多样化 | 第26-27页 |
| 3.2.4 面试考核更加全面 | 第27-29页 |
| 第4章 教师招聘中结构化面试体系的建构 | 第29-37页 |
| 4.1 教师招聘结构化面试体系构建 | 第29-32页 |
| 4.1.1 招聘岗位的分析 | 第29-30页 |
| 4.1.2 确定测评要素 | 第30页 |
| 4.1.3 设计面试问题 | 第30-31页 |
| 4.1.4 确定评分标准 | 第31-32页 |
| 4.2 教师招聘中结构化面试体系的实施 | 第32-37页 |
| 4.2.1 面试领导机构组成 | 第33页 |
| 4.2.2 组建面试考官库 | 第33页 |
| 4.2.3 培训面试考官 | 第33-34页 |
| 4.2.4 制定面试的程序 | 第34-35页 |
| 4.2.5 编制面试题本库 | 第35页 |
| 4.2.6 设置面试的考场和时间 | 第35-37页 |
| 第5章 教师招聘结构化面试实施效果的预期与评价 | 第37-42页 |
| 5.1 教师招聘结构化面试实施效果的预期 | 第37-40页 |
| 5.1.1 预期效果 | 第37页 |
| 5.1.2 预期困难 | 第37-38页 |
| 5.1.3 优化策略 | 第38-40页 |
| 5.2 教师招聘结构化面试实施效果的评价 | 第40-42页 |
| 5.2.1 定量评价 | 第40-41页 |
| 5.2.2 定性评价 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间发表学术论文目录 | 第47页 |
