| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1.绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第12-16页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-16页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第16-19页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第16-18页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第18-19页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第19-22页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 2. “微时代”下高校思想政治教育的相关理论概述 | 第22-28页 |
| 2.1 “微时代”的界定和特征 | 第22-24页 |
| 2.1.1 “微时代”的界定 | 第22-23页 |
| 2.1.2 “微时代”的特征 | 第23-24页 |
| 2.2 “微时代”下高校思想政治教育的理论基础 | 第24-25页 |
| 2.2.1 马克思主义关于社会存在与社会意识关系的理论 | 第24页 |
| 2.2.2 网络传播理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 思想政治教育载体论 | 第25页 |
| 2.2.4 思想政治教育环境论 | 第25页 |
| 2.3 “微时代”下高校思想政治教育的新特点 | 第25-28页 |
| 2.3.1 思想传播的互动性 | 第25-26页 |
| 2.3.2 教育方法的多样性 | 第26页 |
| 2.3.3 教育内容的时效性 | 第26页 |
| 2.3.4 受教育者的主体能动性 | 第26-28页 |
| 3. “微时代”下高校思想政治教育现状分析 | 第28-36页 |
| 3.1 “微时代”下高校思想政治教育迎来的机遇 | 第28-31页 |
| 3.1.1 有助于丰富高校思想政治教育内容 | 第28-29页 |
| 3.1.2 有助于拓宽高校思想政治教育交流平台 | 第29页 |
| 3.1.3 有助于及时了解大学生的思想动态 | 第29-30页 |
| 3.1.4 有助于优化高校思想政治教育环境 | 第30-31页 |
| 3.2 “微时代”下高校思想政治教育面临的挑战 | 第31-33页 |
| 3.2.1 对高校思想政治教育方式带来了挑战 | 第31页 |
| 3.2.2 对高校思想政治教育载体带来了挑战 | 第31-32页 |
| 3.2.3 对大学生自身媒介素养带来了挑战 | 第32-33页 |
| 3.2.4 对高校网络安全监管带来了挑战 | 第33页 |
| 3.3 “微时代”下高校思想政治教育的必要性 | 第33-36页 |
| 3.3.1 占领高校思想政治教育主流价值观阵地的现实需要 | 第33-34页 |
| 3.3.2 培养社会主义现代化建设者和接班人的客观需要 | 第34页 |
| 3.3.3 实现高校思想政治教育工作时效性的必然需要 | 第34-36页 |
| 4. “微时代”下高校思想政治教育理论架构 | 第36-46页 |
| 4.1 “微时代”下高校思想政治教育坚持的指导思想 | 第36-38页 |
| 4.1.1 坚持马克思主义在高校意识形态领域中的指导地位 | 第36-37页 |
| 4.1.2 坚持中国共产党微时代意识形态的领导权和管理权 | 第37页 |
| 4.1.3 坚持培育和弘扬社会主义核心价值观的核心作用 | 第37-38页 |
| 4.1.4 坚持中国梦的理想信念的引领作用 | 第38页 |
| 4.2 “微时代”下高校思想政治教育坚持的教育理念 | 第38-40页 |
| 4.2.1 确立以人为本的教育理念 | 第38-39页 |
| 4.2.2 确立科学指导的教育理念 | 第39页 |
| 4.2.3 确立全面发展的教育理念 | 第39页 |
| 4.2.4 确立时效度合一教育理念 | 第39-40页 |
| 4.3 “微时代”下高校思想政治教育坚持的原则 | 第40-42页 |
| 4.3.1 坚持党性原则 | 第40-41页 |
| 4.3.2 坚持教育性原则 | 第41页 |
| 4.3.3 坚持主体性原则 | 第41页 |
| 4.3.4 坚持继承与发展创新相统一原则 | 第41-42页 |
| 4.4 “微时代”下高校思想政治教育的内容 | 第42-46页 |
| 4.4.1 坚持培育和弘扬社会主义核心价值观，紧扣时代发展脉搏 | 第42-43页 |
| 4.4.2 注重引入社会热点问题为切入点，丰富思想政治教育理论课的内容 | 第43页 |
| 4.4.3 结合微时代流行语言，构建具有自身特色的思想政治教育话语体系 | 第43-44页 |
| 4.4.4 借用 “微时代”的 “微”和完整性，凸显思想政治理论课教学目的 | 第44-46页 |
| 5. “微时代”下高校思想政治教育路径探索 | 第46-62页 |
| 5.1 发展 “微自我”，实现高校思想政治教育自我教育 | 第46-48页 |
| 5.1.1 提高思想认识，加强自我修养 | 第46-47页 |
| 5.1.2 提高信息自我鉴别能力，加强自我媒介素养 | 第47页 |
| 5.1.3 提高网络自控能力，加强自我自律能力培养 | 第47-48页 |
| 5.2 创新 “微手段”，提升高校思想政治教育方法 | 第48-51页 |
| 5.2.1 注重正面典型与反面典型的有机结合 | 第48-49页 |
| 5.2.2 注重显性教育与隐性教育的有机结合 | 第49页 |
| 5.2.3 注重理论教学与实践教学的有机结合 | 第49-50页 |
| 5.2.4 注重传统教学与微媒教学的有机结合 | 第50-51页 |
| 5.3 借助 “微媒介”，完善高校思想政治教育载体 | 第51-53页 |
| 5.3.1 借助 “微媒介”利用慕课提高思想政治理论课教学质量 | 第51页 |
| 5.3.2 利用 “微视”和 “微课”打造思想政治网络课堂 | 第51-52页 |
| 5.3.3 借助 “微媒介”积极开展丰富多彩的社团活动 | 第52-53页 |
| 5.3.4 借助 “微媒介”积极开展 “微公益”实践活动 | 第53页 |
| 5.4 运用 “微体系”,建构高校思想政治教育反馈评价机制 | 第53-56页 |
| 5.4.1 运用 “微体系”完善高校思想政治教育反馈评价保障机制 | 第54页 |
| 5.4.2 运用 “微体系”畅通高校思想政治教育反馈评价渠道机制 | 第54-55页 |
| 5.4.3 运用 “微体系”促进高校思想政治教育评价结果及时反馈机制 | 第55页 |
| 5.4.4 运用 “微体系”推动高校思想政治教育主客体的良性沟通机制 | 第55-56页 |
| 5.5 创造 “微文化”，优化高校思想政治教育环境 | 第56-59页 |
| 5.5.1 注重校园文化研究 | 第56-57页 |
| 5.5.2 打造校园微文化圈 | 第57页 |
| 5.5.3 塑造校园思政文化 | 第57-58页 |
| 5.5.4 培育校园精英文化 | 第58-59页 |
| 5.6 完善 “微管理”，创建国家、运营商和高校三位一体的网络监管制度 | 第59-62页 |
| 5.6.1 完善 “微管理”国家完善立法保障制度 | 第59页 |
| 5.6.2 完善 “微管理”运营商要加强监管制度 | 第59-60页 |
| 5.6.3 完善 “微管理”高校完善网络监管制度 | 第60-62页 |
| 6.结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果 | 第70页 |
