ADI融入高中生物课堂教学的实证研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 引言 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.3 我国当前研究存在的不足 | 第11页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3.3 创新点 | 第12-13页 |
| 1.4 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 相关概念界定和理论基础 | 第16-21页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 科学素养 | 第16页 |
| 2.1.2 科学能力 | 第16-18页 |
| 2.1.3 ADI教育 | 第18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-21页 |
| 2.2.1 认知主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第19-21页 |
| 第3章 基于ADI的高中生物教学设计 | 第21-42页 |
| 3.1 基于论证探究式的科学教学方法 | 第21-23页 |
| 3.1.1 论证探究式教学模式(ADI) | 第21-22页 |
| 3.1.2 科学论证实践模式 | 第22-23页 |
| 3.1.3 论证式科学探究模式(ASI) | 第23页 |
| 3.2 内容选择 | 第23-25页 |
| 3.3 基于ADI的高中生物教学设计 | 第25-42页 |
| 3.3.1 植物细胞的吸水和失水 | 第25-29页 |
| 3.3.2 比较过氧化氢在不同条件下的分解 | 第29-33页 |
| 3.3.3 影响酶活性的条件 | 第33-37页 |
| 3.3.4 细胞大小与物质运输的关系 | 第37-42页 |
| 第4章 教学实践 | 第42-52页 |
| 4.1 研究对象 | 第42页 |
| 4.2 实验变量分析 | 第42页 |
| 4.3 研究工具 | 第42-44页 |
| 4.4 数据的收集和处理 | 第44-45页 |
| 4.5 结果与讨论 | 第45-51页 |
| 4.5.1 科学能力的分析和讨论 | 第45-50页 |
| 4.5.2 生物成绩的分析与讨论 | 第50-51页 |
| 4.6 研究结论 | 第51-52页 |
| 第5章 研究结论和建议 | 第52-55页 |
| 5.1 结论 | 第52页 |
| 5.2 ADI教育融入课堂教学的建议 | 第52-53页 |
| 5.2.1 提升教师科学素养 | 第52页 |
| 5.2.2 提高教师对ADI教育的内容和价值认识 | 第52-53页 |
| 5.2.3 增加教材中的ADI教学内容 | 第53页 |
| 5.2.4 完善ADI教学模型的评价体系 | 第53页 |
| 5.3 不足和展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-66页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文情况 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
