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高中信息技术学科课程标准实施一致性研究

摘要第4-6页
ABSTRACT第6-7页
一 绪论第10-20页
    1 问题的提出第10-14页
        1.1 研究的背景第10-13页
        1.2 研究的意义第13-14页
    2 研究综述第14-16页
        2.1 国外研究综述第14页
        2.2 国内研究综述第14-16页
        2.3 国内外研究述评第16页
    3 研究方案第16-20页
        3.1 研究目的与内容第16-17页
        3.2 研究过程与方法第17-18页
        3.3 研究的总体设计第18-20页
二 课程标准实施一致性学理探讨第20-26页
    1 基本概念界定第20-21页
        1.1 一致性第20页
        1.2 课程标准第20-21页
        1.3 教材第21页
        1.4 课堂教学第21页
        1.5 学业评价第21页
    2 SEC一致性分析模式探讨第21-26页
        2.1 国外一致性分析模式比较第21-23页
        2.2 SEC一致性分析程序与方法第23-26页
三 高中信息技术学科课程标准实施一致性研究过程第26-42页
    1 SEC一致性分析模式本土化改进第26-31页
        1.1 二维矩阵表的本土化第26-29页
        1.2 教师课堂教学情况调查表的本土化第29-31页
    2 研究样本的选择第31-33页
    3 资料的收集与整理第33-42页
        3.1《高中信息技术课程标准(审定稿)》的分析与编码第33-35页
        3.2 浙教版高中信息技术高中教材的分析与编码第35-36页
        3.3 高中信息技术教师课堂教学情况的分析与编码第36-38页
        3.4 浙江省高中信息技术学业水平考试试题的分析与编码第38-42页
四 高中信息技术学科课程标准实施一致性情况分析第42-46页
    1 课程标准、教材、教学和评价的一致性指数计算第42-44页
        1.1 一致性显著参考值的计算第42-43页
        1.2 一致性指数P值的计算和比较第43-44页
    2 课程标准、教材、课堂、评价一致性情况分析第44-46页
        2.1 教材、教学、评价和课程标准的一致性水平情况均不佳第44-45页
        2.2 理论知识模块的一致性水平普遍低于操作技能模块的一致性水平第45页
        2.3 理论知识模块和操作技能模块的一致性水平总体上呈现相同的变化趋势第45-46页
五 高中信息技术学科课程标准实施一致性的影响因素分析第46-60页
    1 一致性影响因素调查过程第46-48页
        1.1 课程标准实施一致性影响因素分析维度第46-47页
        1.2 一致性影响因素调查问卷和访谈提纲的设计第47-48页
        1.3 一致性影响因素问卷调查和访谈情况分析第48页
    2 高中信息技术课程标准实施一致性影响因素调查问卷情况分析第48-53页
        2.1 问卷调查样本情况分析第49页
        2.2 问卷数据统计分析第49-51页
        2.3 主观题数据统计分析第51-53页
    3 高中信息技术课程标准实施一致性的影响因素分析第53-60页
        3.1 课程标准自身的特征对一致性的影响第54-55页
        3.2 课程标准实施策略对一致性的影响第55-56页
        3.3 课程标准实施环境对一致性的影响第56-60页
六 对提高高中信息技术学科课程标准实施一致性的建议第60-65页
    1 对课程标准建设的建议第60-61页
        1.1 完善课程标准修订机制,建立课程标准研制的组织机构第60页
        1.2 促进课程标准的制订主体多元化,提供一线教师参与机会第60-61页
        1.3 系统地开发课程标准的配套标准,保障课程标准实施的一致性第61页
    2 对课程标准实施策略的建议第61-62页
        2.1 开展基于标准的教师专业培训第61-62页
        2.2 推进基于标准的教材和课程建设第62页
        2.3 推进基于标准的教育管理第62页
    3 对课程标准实施外部环境的建议第62-65页
        3.1 建立与课程标准一致的评价方法,加强课程标准在教学和评价中的一致性第62-63页
        3.2 开展基于标准的研究,提升实施主体的课程标准素养第63-64页
        3.3 一体化设计基础教育阶段的信息技术课程,提高学段间的衔接性第64-65页
参考文献第65-67页
附录第67-74页
致谢第74-75页
攻读学位期间发表的学术论文目录第75页

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