| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 引言 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-20页 |
| ·心理阻抗的内涵研究 | 第10-11页 |
| ·心理阻抗的表现研究 | 第11-12页 |
| ·心理阻抗的成因研究 | 第12-14页 |
| ·心理阻抗的测量研究 | 第14-16页 |
| ·心理阻抗的应对策略研究 | 第16-20页 |
| 3 问题的提出 | 第20-21页 |
| 4 中学生接受教育过程中心理阻抗的初测问卷 | 第21-24页 |
| ·开放式问卷调查 | 第21-22页 |
| ·中学生接受教育过程中心理阻抗初测问卷 | 第22-24页 |
| ·目的 | 第22页 |
| ·被试 | 第22页 |
| ·维度的初步构建 | 第22页 |
| ·初测问卷 | 第22-23页 |
| ·探索性因素分析 | 第23-24页 |
| 5 中学生接受教育过程中心理阻抗的正式问卷的确定 | 第24-27页 |
| ·目的 | 第24页 |
| ·被试 | 第24页 |
| ·再测问卷 | 第24页 |
| ·统计工具 | 第24页 |
| ·结果与分析 | 第24-27页 |
| 6 中学生接受教育过程中心理阻抗正式问卷的信效度检验 | 第27-31页 |
| ·目的 | 第27页 |
| ·方法 | 第27-28页 |
| ·被试 | 第27页 |
| ·正式问卷 | 第27页 |
| ·统计工具 | 第27-28页 |
| ·结果与分析 | 第28-31页 |
| ·信度检验 | 第28页 |
| ·效度检验 | 第28-31页 |
| 7 中学生接受教育过程中心理阻抗特点分析 | 第31-36页 |
| ·心理阻抗各维度的描述统计 | 第31页 |
| ·中学生接受教育中心理阻抗的性别差异比较 | 第31页 |
| ·中学生接受教育中心理阻抗的年级差异比较 | 第31-32页 |
| ·中学生接受教育中心理阻抗的学科(文理分科)差异比较 | 第32-33页 |
| ·中学生接受教育中心理阻抗的学生来源(城乡)差异比较 | 第33页 |
| ·中学生接受教育中心理阻抗的留守儿童与非留守儿童的差异比较 | 第33页 |
| ·不同学习成绩水平的心理阻抗差异比较 | 第33-34页 |
| ·中学生接受教育中心理阻抗的学生的班级来源(是否为重点班级)差异比较 | 第34-35页 |
| ·中学生接受教育中心理阻抗在是否为现任班团干部学生上的差异比较 | 第35页 |
| ·中学生接受教育中心理阻抗在是否为现任科代表学生上的差异比较 | 第35-36页 |
| 8 讨论 | 第36-41页 |
| ·关于中学生接受教育过程中心理阻抗问卷编制 | 第36页 |
| ·关于中学生接受教育过程中心理阻抗的特点分析 | 第36-40页 |
| ·中学生接受教育过程中心理阻抗的性别差异 | 第36-37页 |
| ·中学生接受教育过程中心理阻抗的年级差异 | 第37-38页 |
| ·中学生接受教育过程中心理阻抗的学科差异 | 第38页 |
| ·中学生接受教育过程中心理阻抗的学生来源差异 | 第38页 |
| ·中学生接受教育过程中心理阻抗的留守儿童和非留守儿童的差异 | 第38-39页 |
| ·中学生接受教育过程中心理阻抗的学习成绩总体自我评估的差异 | 第39页 |
| ·中学生接受教育过程中心理阻抗的班级来源差异 | 第39页 |
| ·中学生接受教育过程中心理阻抗的是否为现任班级职务的差异 | 第39-40页 |
| ·研究的不足 | 第40页 |
| ·进一步研究方向 | 第40-41页 |
| 9 研究结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 发表论文 | 第55页 |
