思维导图在职高英语教学中的应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引 言 | 第9-14页 |
| （一）研究背景 | 第9-11页 |
| （二）研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| （三）研究方法 | 第12-13页 |
| 1.文献综述法 | 第12页 |
| 2.实验研究法 | 第12页 |
| 3.问卷调查法 | 第12-13页 |
| 4.访谈法 | 第13页 |
| （四）论文结构 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-25页 |
| （一）思维导图概述 | 第14-15页 |
| 1.思维导图及其特征 | 第14页 |
| 2.思维导图的制作 | 第14-15页 |
| （二）理论基础 | 第15-17页 |
| 1.图式理论 | 第15-16页 |
| 2.建构主义理论 | 第16-17页 |
| （三）国内外研究现状 | 第17-25页 |
| 1.国外研究 | 第17-19页 |
| 2.国内研究 | 第19-25页 |
| 三、基于思维导图的职高英语教学设计 | 第25-49页 |
| （一）教学目标 | 第25-27页 |
| 1.发展学生的思维能力 | 第25-26页 |
| 2.引导学生构建系统的知识结构 | 第26页 |
| 3.提高学生的学习能力 | 第26页 |
| 4.培养学生的英语学习兴趣 | 第26-27页 |
| （二）教学过程 | 第27-31页 |
| 1.教学过程的准备 | 第27-29页 |
| 2.教学过程的实施 | 第29-31页 |
| （三）思维导图的构图类型 | 第31-36页 |
| 1.联想图 | 第33-34页 |
| 2.归纳/辨析图 | 第34-35页 |
| 3.内容分析图 | 第35-36页 |
| （四）基于思维导图的英语教案 | 第36-49页 |
| 1.阅读课教案 | 第36-44页 |
| 2.复习课教案 | 第44-49页 |
| 四、基于思维导图的职高英语教学实验研究 | 第49-74页 |
| （一）研究设计 | 第49-50页 |
| 1.研究问题 | 第49页 |
| 2.研究对象 | 第49页 |
| 3.实验过程 | 第49-50页 |
| （二）数据的收集与分析 | 第50-74页 |
| 1.前后测试数据的收集与分析 | 第50-52页 |
| 2.调查问卷数据的收集与分析 | 第52-67页 |
| 3.访谈数据的收集与分析 | 第67-74页 |
| 五、结论与展望 | 第74-78页 |
| （一）研究结论 | 第74-75页 |
| 1.学生的英语成绩 | 第74页 |
| 2.学生的学习能力 | 第74-75页 |
| （二）研究的局限性 | 第75-76页 |
| （三）研究展望 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录一 前测试卷 | 第81-90页 |
| 附录二 后测试卷 | 第90-100页 |
| 附录三 实验班前后测成绩 | 第100-101页 |
| 附录四 对照班前后测成绩 | 第101-102页 |
| 附录五 前期调查问卷 | 第102-106页 |
| 附录六 后期调查问卷 | 第106-110页 |
| 附录七 教师访谈提纲 | 第110-111页 |
| 附录八 学生访谈提纲 | 第111-112页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第112-113页 |
| 致谢 | 第113页 |
