| 中文摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究问题 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 研究意义 | 第13页 |
| 1.5 论文框架 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-23页 |
| 2.1 词汇学习策略培训研究综述 | 第15-17页 |
| 2.1.1 国内研究 | 第15-16页 |
| 2.1.2 国外研究 | 第16-17页 |
| 2.1.3 小结 | 第17页 |
| 2.2 教师教学信念与行为研究 | 第17-22页 |
| 2.2.1 国内研究 | 第18-20页 |
| 2.2.2 国外研究 | 第20-22页 |
| 2.2.3 小结 | 第22页 |
| 2.3 本章小结 | 第22-23页 |
| 第三章 理论基础 | 第23-31页 |
| 3.1 词汇学习策略及其培训 | 第23-27页 |
| 3.1.1 词汇学习策略：定义与分类 | 第23-24页 |
| 3.1.2 词汇学习策略培训：意义与方法 | 第24-27页 |
| 3.2 教学信念与行为 | 第27-30页 |
| 3.2.1 教学信念 | 第27-28页 |
| 3.2.2 教学行为 | 第28-29页 |
| 3.2.3 教学信念与行为 | 第29-30页 |
| 3.3 本章小结 | 第30-31页 |
| 第四章 研究设计与实施 | 第31-36页 |
| 4.1 研究对象 | 第31-32页 |
| 4.2 研究问题 | 第32页 |
| 4.3 研究框架 | 第32页 |
| 4.4 研究方法 | 第32-34页 |
| 4.4.1 数据收集方法 | 第33-34页 |
| 4.4.2 数据分析方法 | 第34页 |
| 4.5 研究过程 | 第34-36页 |
| 4.5.1 收集文献资料 | 第35页 |
| 4.5.2 编制研究工具 | 第35页 |
| 4.5.3 采集研究数据 | 第35页 |
| 4.5.4 处理研究数据 | 第35-36页 |
| 第五章 研究结果与分析 | 第36-70页 |
| 5.1 初中英语教师词汇学习策略培训信念 | 第36-50页 |
| 5.1.1 问卷调查结果与分析 | 第36-43页 |
| 5.1.2 访谈结果与分析 | 第43-48页 |
| 5.1.3 问卷和访谈调查结果对比 | 第48-50页 |
| 5.1.4 小结 | 第50页 |
| 5.2 初中英语教师词汇学习策略培训行为调查结果与分析 | 第50-65页 |
| 5.2.1 问卷调查结果与分析 | 第50-56页 |
| 5.2.2 访谈调查结果与分析 | 第56-59页 |
| 5.2.3 课堂观察调查结果与分析 | 第59-63页 |
| 5.2.4 问卷、访谈、课堂观察结果对比 | 第63-65页 |
| 5.2.5 小结 | 第65页 |
| 5.3 初中英语教师词汇学习策略培训信念与行为 | 第65-69页 |
| 5.3.1 教师词汇学习策略培训信念与行为的关系 | 第65-68页 |
| 5.3.2 影响教师词汇学习策略培训信念与行为不一致的因素 | 第68-69页 |
| 5.3.3 小结 | 第69页 |
| 5.4 本章小结 | 第69-70页 |
| 第六章 结语 | 第70-73页 |
| 6.1 研究发现 | 第70-71页 |
| 6.2 研究建议 | 第71页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-78页 |
| 附录A 初中英语教师词汇学习策略培训的信念与行为调查问卷 | 第78-82页 |
| 附录B 初中英语教师词汇学习策略培训的信念与行为访谈提纲 | 第82-83页 |
| 附录C 初中英语教师词汇学习策略培训现场观察记录表 | 第83-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
