傅雷家庭教育思想评析
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究的意义与目的 | 第9-10页 |
| (一) 研究的意义 | 第9页 |
| (二) 研究的目的 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-13页 |
| (一) 关于傅雷家教思想研究的原始资料 | 第10页 |
| (二) 关于傅雷家教思想研究的外围资料 | 第10-11页 |
| (三) 关于傅雷家教思想研究的现状 | 第11-12页 |
| (四) 小结 | 第12-13页 |
| 三、研究思路和方法 | 第13-14页 |
| (一) 研究思路 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-14页 |
| 四、研究创新与不足 | 第14页 |
| (一) 研究创新 | 第14页 |
| (二) 研究不足 | 第14页 |
| 五、相关概念界定 | 第14-17页 |
| (一) 家庭教育 | 第14页 |
| (二) 人格 | 第14-17页 |
| 第一章 傅雷家庭教育思想形成的背景 | 第17-23页 |
| 一、特殊的社会时代背景 | 第17-18页 |
| 二、独特的个人成长经历 | 第18-23页 |
| (一) 孤苦多难的家庭生活 | 第18-19页 |
| (二) 历经挫折的受教经历 | 第19-20页 |
| (三) 跌宕起伏的工作境遇 | 第20-23页 |
| 第二章 傅雷家庭教育思想的内容 | 第23-31页 |
| 一、养成良好行为方式 | 第23-24页 |
| (一) 培养勤俭的生活习惯 | 第23页 |
| (二) 形成有节的礼仪规范 | 第23-24页 |
| 二、建构文化底蕴 | 第24-27页 |
| (一) 多方涉猎,广泛学识 | 第24-25页 |
| (二) 注重特长,精益求精 | 第25-27页 |
| 三、重视人格教育 | 第27-31页 |
| (一) 培养独立之精神,自由之思想 | 第27-28页 |
| (二) 塑造理智的婚恋观 | 第28页 |
| (三) 恪守道德规范 | 第28-29页 |
| (四) 培养爱国主义情怀 | 第29-31页 |
| 第三章 傅雷家庭教育的方式 | 第31-37页 |
| 一、生活陶染 | 第31页 |
| 二、知识渐进 | 第31-32页 |
| 三、因材施教 | 第32-33页 |
| 四、严厉苛刻 | 第33-34页 |
| 五、以身作则 | 第34-37页 |
| 第四章 傅雷家庭教育思想的评价 | 第37-45页 |
| 一、傅雷家庭教育思想的特点 | 第37-40页 |
| (一) 密切关注孩子成长 | 第37-38页 |
| (二) 将人格提升置于首位的教育目标 | 第38-39页 |
| (三) 注重反思的家教理念 | 第39-40页 |
| (四) 严慈结合的教育方法 | 第40页 |
| 二、傅雷家庭教育思想的进步性和局限性 | 第40-45页 |
| (一) 傅雷家庭教育思想的进步性 | 第41-42页 |
| (二) 傅雷家庭教育思想的局限性 | 第42-45页 |
| 第五章 傅雷家庭教育思想的启示 | 第45-49页 |
| 一、舐犊情深,关爱有加 | 第45-46页 |
| 二、及时施教,合理规划 | 第46页 |
| 三、善于发现,精心培养 | 第46-48页 |
| 四、严于律己,以身作则 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第55页 |
