| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第15-16页 |
| 1.3 研究方法和创新点 | 第16-19页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.2 创新点 | 第17-19页 |
| 第2章 思想政治理论课教学实效性概述 | 第19-23页 |
| 2.1 思想政治理论课教学实效性相关概念 | 第19-20页 |
| 2.1.1 实效及实效性 | 第19页 |
| 2.1.2 教学实效性 | 第19页 |
| 2.1.3 思想政治理论课 | 第19-20页 |
| 2.1.4 思想政治理论课教学实效性 | 第20页 |
| 2.2 研究依据 | 第20-21页 |
| 2.2.1 理论依据 | 第20-21页 |
| 2.2.2 现实依据 | 第21页 |
| 2.3 高职院校思想政治理论课研究理论支撑 | 第21-23页 |
| 2.3.1 马克思主义理论 | 第21页 |
| 2.3.2 教育学理论 | 第21-22页 |
| 2.3.3 社会学理论 | 第22页 |
| 2.3.4 传播学理论 | 第22-23页 |
| 第3章 高职院校思想政治理论课教学现状 | 第23-29页 |
| 3.1 高职院校思想政治理论课教学取得的成效 | 第23-24页 |
| 3.1.1 对思想政治理论课课程重要性的认识有所提高 | 第23页 |
| 3.1.2 思想政治理论课教师的整体素质不断提高 | 第23-24页 |
| 3.1.3 思想政治理论课教学渠道不断拓展 | 第24页 |
| 3.2 高职院校思想政治理论课教学存在的主要问题 | 第24-29页 |
| 3.2.1 以人为本的理念未充分贯彻 | 第24-25页 |
| 3.2.2 思想政治理论课教师水平不一 | 第25页 |
| 3.2.3 思想政治理论课课堂教学效果不佳 | 第25-26页 |
| 3.2.4 学生的道德践行能力较弱 | 第26-27页 |
| 3.2.5 思想政治理论课的教学考核体系不科学 | 第27页 |
| 3.2.6 学生喜欢上网，心理问题突出 | 第27-29页 |
| 第4章 高职院校思想政治理论课教学实效性不强的原因 | 第29-35页 |
| 4.1 社会大环境的影响 | 第29-30页 |
| 4.1.1 扩招后生源质量变差 | 第29页 |
| 4.1.2 网络等新媒体技术的冲击 | 第29页 |
| 4.1.3 社会不良风气造成负面影响 | 第29-30页 |
| 4.2 思想政治理论课教师胜任力不强 | 第30页 |
| 4.2.1 高职院校思想政治理论课教师素质参差不齐 | 第30页 |
| 4.2.2 高职院校思想政治理论课教师队伍建设缺乏提升保障机制 | 第30页 |
| 4.3 思想政治理论课教学主渠道的作用发挥不够 | 第30-31页 |
| 4.3.1 教学内容缺乏针对性 | 第30-31页 |
| 4.3.2 教学方法与教学手段滞后 | 第31页 |
| 4.3.3 大班授课缺乏互动性 | 第31页 |
| 4.4 思想政治理论课实践教学比较薄弱 | 第31-32页 |
| 4.4.1 实践教学方式单一 | 第31页 |
| 4.4.2 实践教学经费不足 | 第31页 |
| 4.4.3 实践教学时间难以保证 | 第31-32页 |
| 4.5 思想政治理论课考核评价体系僵化 | 第32页 |
| 4.5.1 考试方式单一 | 第32页 |
| 4.5.2 考试内容单调 | 第32页 |
| 4.6 高职学生自己存在一些问题 | 第32-35页 |
| 4.6.1 文化基础薄弱 | 第32-33页 |
| 4.6.2 心理负担较重 | 第33页 |
| 4.6.3 学习积极性不高 | 第33页 |
| 4.6.4 问题家庭对学生存在不利影晌 | 第33-35页 |
| 第5章 提升高职院校思想政治理论课教学实效性的对策 | 第35-54页 |
| 5.1 确立“以学生为本”的教育理念 | 第35页 |
| 5.1.1 在思想上重视思想政治理论课 | 第35页 |
| 5.1.2 尊重学生，关注学生的需要 | 第35页 |
| 5.2 提升高职思想政治理论课教师的胜任力 | 第35-41页 |
| 5.2.1 提高思想政治理论课教师地位 | 第36页 |
| 5.2.2 优化思想政治理论课教师队伍 | 第36-40页 |
| 5.2.3 完善思想政治教育的保障机制 | 第40-41页 |
| 5.3 提高课堂教学的实效性 | 第41-43页 |
| 5.3.1 优化教学内容 | 第41-42页 |
| 5.3.2 创新教学方法 | 第42页 |
| 5.3.3 丰富教学手段 | 第42-43页 |
| 5.3.4 创设民主平等的课堂 | 第43页 |
| 5.3.5 加强课堂组织管理 | 第43页 |
| 5.4 提高实践教学的质量和效果 | 第43-48页 |
| 5.4.1 社会实践是大学生思想政治教育的重要环节 | 第43-44页 |
| 5.4.2 注重实践效果，打造人才培养工作品牌 | 第44-45页 |
| 5.4.3 注重拓展实践教学形式，加强实践教学管理 | 第45-46页 |
| 5.4.4 依托实践教学基地，增强实践教学的效果 | 第46-47页 |
| 5.4.5 完善实践教学保障体系，建立实践育人的长效机制 | 第47-48页 |
| 5.5 完善学生考核评价体系 | 第48-49页 |
| 5.5.1 注重过程，多方面评估学生 | 第48页 |
| 5.5.2 积极探索科学的考试考核方法 | 第48-49页 |
| 5.6 拓展大学生思想政治教育的渠道和空间 | 第49-54页 |
| 5.6.1 大力建设校园文化，注重思想政治教育熏陶 | 第49-50页 |
| 5.6.2 创新网络思想政治教育，延伸思想政治教育的时间和空间 | 第50-51页 |
| 5.6.3 构筑健康人格，以心灵沟通为载体，发挥心理健康教育的优势 | 第51-52页 |
| 5.6.4 形成教育合力，发挥思想政治教育的最佳整体效果 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录A 攻读硕士学位期间发表的论文与课题研究 | 第61-62页 |
| 附录B 问卷调查表 | 第62-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
