不同跨栏教学方法的使用频次对教育学院本科生跨栏学习效果的影响
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1 前言 | 第11-14页 |
| ·选题依据 | 第11-12页 |
| ·研究假设 | 第12页 |
| ·研究目的与意义 | 第12-13页 |
| ·研究路线图 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-18页 |
| ·跨栏跑概述 | 第14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-18页 |
| ·“分解与完整法”教学方法(传统式) | 第14-15页 |
| ·“微格教学法”教学方法 | 第15页 |
| ·“诱导法”教学方法 | 第15-16页 |
| ·“多元反馈法”教学方法 | 第16-17页 |
| ·分层“完整教学法”教学方法 | 第17页 |
| ·“运动表象训练”教学方法 | 第17-18页 |
| 3 研究对象与方法 | 第18-25页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-24页 |
| ·文献资料法 | 第18页 |
| ·专家访谈法 | 第18页 |
| ·数理统计法 | 第18-19页 |
| ·教学实验法 | 第19-24页 |
| ·跨栏技术评价体系的构建 | 第24-25页 |
| 4 结果与分析 | 第25-47页 |
| ·不同跨栏教学方法的使用 | 第25-30页 |
| ·“分解与完整法”的使用 | 第25-27页 |
| ·“微格教学法”的使用 | 第27页 |
| ·“诱导法”的使用 | 第27-28页 |
| ·“多元反馈法”的使用 | 第28-29页 |
| ·分层“完整教学法”的使用 | 第29页 |
| ·“运动表象训练”教学法的使用 | 第29-30页 |
| ·不同跨栏教学方法使用频次的统计 | 第30-34页 |
| ·不同跨栏教学方法的使用频次对跨栏技术评价的分析 | 第34-40页 |
| ·实验一组与实验二组跨栏技术评价的比较分析 | 第37-38页 |
| ·实验二组与实验三组跨栏技术评价的比较分析 | 第38-39页 |
| ·实验一组与实验三组跨栏技术评价的比较分析 | 第39-40页 |
| ·不同跨栏教学方法的使用频次对跨栏达标成绩的分析 | 第40-42页 |
| ·实验一组与实验二组跨栏达标成绩的比较分析 | 第40-41页 |
| ·实验二组与实验三组跨栏达标成绩的比较分析 | 第41-42页 |
| ·实验一组与实验三组跨栏达标成绩的比较分析 | 第42页 |
| ·影响本科生跨栏学习效果的其他因素 | 第42-45页 |
| ·采用不同教学方法教学的优势 | 第45-46页 |
| ·正确的选择教学方法 | 第46-47页 |
| 5 结论与建议 | 第47-49页 |
| ·结论 | 第47页 |
| ·建议 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-61页 |
| 附录A | 第52-55页 |
| 附录B | 第55-56页 |
| 附录C | 第56-57页 |
| 附录D | 第57-61页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第61页 |
