义务教育阶段语文情境教学策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 第一章 情境教学的特点及原则 | 第17-21页 |
| 一、情境教学的特点 | 第17-18页 |
| （一）直观形象的艺术性 | 第17页 |
| （二）以情入境的创造性 | 第17-18页 |
| （三）全面广远的发展性 | 第18页 |
| 二、情境教学的原则 | 第18-21页 |
| （一）真实性与趣味性相结合 | 第18-19页 |
| （二）知识性与启发性相一致 | 第19页 |
| （三）适度性与时效性相统一 | 第19-21页 |
| 第二章 情境教学的类型 | 第21-29页 |
| 一、语言构建情境 | 第21-23页 |
| （一） 运用语言描摹真实情境 | 第21-22页 |
| （二） 通过对话生成课堂情境 | 第22-23页 |
| 二、生活体验情境 | 第23-24页 |
| （一）让文本走进生活 | 第23-24页 |
| （二）让生活走进课堂 | 第24页 |
| 三、问题创设情境 | 第24-26页 |
| （一）利用实际问题，创设情境 | 第25页 |
| （二）利用典型错误，创设情境 | 第25-26页 |
| 四、多媒体展示情境 | 第26-29页 |
| （一）用音乐烘托情境 | 第26-27页 |
| （二）用图画展示情境 | 第27页 |
| （三）用视频激活情境 | 第27-29页 |
| 第三章 情境教学在语文教学中的实施 | 第29-39页 |
| 一、情境教学：识字教学中的应用 | 第29-32页 |
| （一）形象比拟法 | 第29-30页 |
| （二）结构组合法 | 第30-31页 |
| （三）寻根溯源法 | 第31-32页 |
| 二、情境教学：阅读教学中的应用 | 第32-35页 |
| （一）整体感知，理清思路 | 第32-33页 |
| （二）关注局部，训练语言 | 第33-34页 |
| （三）完美收束，升华情感 | 第34-35页 |
| 三、情境教学：写作教学中的应用 | 第35-39页 |
| （一）取生活情境为素材，帮助积累 | 第35-36页 |
| （二）以相关联想为途径，打开思路 | 第36-37页 |
| （三）提有效质疑为启示，抒发情感 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42-43页 |
| 个人简历 | 第43-44页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第44页 |
