| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 绪论 | 第13-18页 |
| （一）专注力的定义 | 第13页 |
| （二）研究缘由及意义 | 第13-15页 |
| （三）研究方法 | 第15-16页 |
| 1.文献研究法 | 第15页 |
| 2.问卷调查法 | 第15页 |
| 3.访谈法 | 第15-16页 |
| （四）研究综述 | 第16-18页 |
| 第一章 低年级学生语文课堂专注力的现状分析 | 第18-27页 |
| （一）低年级学生语文课堂专注力的特点 | 第18-19页 |
| 1. 低年级学生专注力保持时间短 | 第18-19页 |
| 2. 低年级学生无意注意起关键作用 | 第19页 |
| 3. 低年级学生的专注范围小 | 第19页 |
| 4. 低年级学生的专注力带有情绪色彩 | 第19页 |
| （二）影响低年级学生语文课堂专注力内部因素分析 | 第19-22页 |
| 1. 思维水平对低年级学生语文课堂专注力的影响 | 第19-20页 |
| 2. 气质类型对低年级学生语文课堂专注力的影响 | 第20-21页 |
| 3. 学生的学习意志力对低年级学生语文课堂专注力的影响 | 第21页 |
| 4. 学生的语文学习兴趣对低年级学生语文课堂专注力的影响 | 第21页 |
| 5. 情绪对低年级学生语文课堂专注力的影响 | 第21-22页 |
| 6. 病理方面的因素对低年级学生语文课堂专注力的影响 | 第22页 |
| （三）影响低年级学生课堂专注力的外部因素分析 | 第22-27页 |
| 1. 课堂环境影响 | 第23-24页 |
| 2. 教师教学方式的影响 | 第24页 |
| 3. 师生关系的影响 | 第24-25页 |
| 4. 家庭环境的影响 | 第25页 |
| 5. 社会因素的影响 | 第25-27页 |
| 第二章 低年级学生语文课堂专注力培养的普遍策略 | 第27-34页 |
| （一）做好充足语文课前准备，引导学生的专注力 | 第27-28页 |
| 1. 根据学生心理特点，备好学生 | 第27-28页 |
| 2. 制作好学案，备好教材 | 第28页 |
| （二）建立良好课堂秩序，保持学生的专注力 | 第28-30页 |
| 1. 明确提出课堂纪律要求 | 第28-29页 |
| 2. 组织调控课堂教学 | 第29-30页 |
| （三）运用丰富的教学方法，吸引学生的专注力 | 第30-31页 |
| 1. 多媒体渗透法 | 第30页 |
| 2. 竞赛法 | 第30页 |
| 3. 榜样示范法 | 第30-31页 |
| 4. 强化行动法 | 第31页 |
| （四）合理休息做专注力小游戏，训练学生的专注力 | 第31-32页 |
| （五）语文教师采用激励性评价，激发学生的专注力 | 第32-34页 |
| 第三章 低年级学生语文课堂专注力培养的特殊策略 | 第34-40页 |
| （一）不同气质学生培养的原则 | 第34-36页 |
| 1. 多血质学生课堂专注力的培养 | 第34-35页 |
| 2. 粘液质学生课堂专注力的培养 | 第35页 |
| 3. 胆汁质学生课堂专注力的培养 | 第35-36页 |
| 4. 抑郁质学生课堂专注力的培养 | 第36页 |
| （二）课堂实录分析 | 第36-40页 |
| 1. 课文导入 | 第36-37页 |
| 2. 整体感知 | 第37-39页 |
| 3. 研读与赏析 | 第39页 |
| 4. 体验与反思 | 第39页 |
| 5. 布置作业 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 作者简历 | 第48页 |
