| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 导言 | 第10-14页 |
| （一） 选题意义 | 第10-11页 |
| （二） 相关研究现状 | 第11-13页 |
| 1. 国内的研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国外的研究现状 | 第12-13页 |
| （三） 本文的创新之处和研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 创新之处 | 第13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、 卢梭自然主义教育思想概述 | 第14-25页 |
| （一） 相关概念解析 | 第14-19页 |
| 1. 自然主义 | 第14-15页 |
| 2. 自然主义教育 | 第15-19页 |
| （二） 卢梭自然主义教育思想的形成背景 | 第19-22页 |
| 1. 政治经济背景 | 第19-20页 |
| 2. 文化背景 | 第20-21页 |
| 3. 个人因素 | 第21-22页 |
| （三） 卢梭自然主义教育思想的历史价值 | 第22-25页 |
| 1. 深刻批判了封建教育 | 第22-23页 |
| 2. 引导了一系列教育运动 | 第23页 |
| 3. 转变了儿童在教育中的被动地位 | 第23-24页 |
| 4. 确立了“主观化”阶段的自然主义教育 | 第24-25页 |
| 二、 卢梭自然主义教育的主要方法及其特点 | 第25-34页 |
| （一） 卢梭自然主义教育的主要方法 | 第25-32页 |
| 1. 按自然秩序教育，发掘儿童自然特质 | 第25-28页 |
| 2. 顺应自然，培养自然人 | 第28-29页 |
| 3. 反对说教，提倡实践教学 | 第29-30页 |
| 4. 消极教育，运用自然后果法 | 第30-31页 |
| 5. 培养师生互爱关系，注重情感引导 | 第31-32页 |
| （二） 卢梭自然主义教育方法的特点 | 第32-34页 |
| 1. 具有突出的阶级性 | 第32-33页 |
| 2. 具有较强的直观性 | 第33页 |
| 3. 具有一定的空想性 | 第33-34页 |
| 三、 卢梭自然主义教育方法对现代思想政治教育的启示 | 第34-51页 |
| （一） 尊重个性，因材施教 | 第34-38页 |
| 1. 遵循受教育者身心发展的阶段性规律 | 第34-36页 |
| 2. 关注受教育者的爱好、特长以及个性特征 | 第36-38页 |
| （二） 贴近实际，促进思想政治教育生活化 | 第38-41页 |
| 1. 思想政治教育要适应社会主义市场经济的发展要求 | 第38-39页 |
| 2. 思想政治教育要适应社会主义民主政治的发展要求 | 第39-40页 |
| 3. 思想政治教育要善于从生活中提取教育素材 | 第40-41页 |
| （三） 注重情感互动，运用情感教育法 | 第41-45页 |
| 1. 运用情感需要引发思想政治教育动机 | 第42页 |
| 2. 利用情感认同促进思想政治教育内容内化 | 第42-43页 |
| 3. 创造情感氛围增进思想政治教育效果 | 第43-44页 |
| 4. 利用情感力量促进思想政治教育的外化 | 第44页 |
| 5. 运用情感营造良好的主客体关系 | 第44-45页 |
| （四） 开展丰富多样的思想政治教育实践活动 | 第45-47页 |
| 1. 通过实践活动深化学生的道德认知 | 第45-46页 |
| 2. 实践活动的开展要有目的性和计划性 | 第46-47页 |
| 3. 在实践活动中发挥教师的引导作用 | 第47页 |
| （五） 运用“自然后果法”强化自我教育 | 第47-51页 |
| 1. 将“自然后果法”与教师指导相结合 | 第48-49页 |
| 2. 运用“自然后果法”要把握度 | 第49-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
