| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·初中教育阶段的重要性 | 第10页 |
| ·新课程改革对教师教学的新要求 | 第10-11页 |
| ·教师的教学观与教学行为之间的巨大反差 | 第11-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究思路及创新点 | 第13-14页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究的创新点 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-24页 |
| ·教学观的含义 | 第14页 |
| ·国内外教学观研究现状 | 第14-24页 |
| ·国外教学观研究 | 第14-16页 |
| ·国内教学观研究 | 第16-21页 |
| ·研究述评及反思 | 第21-24页 |
| 3 研究设计 | 第24-30页 |
| ·研究问题 | 第24页 |
| ·研究对象 | 第24-25页 |
| ·研究维度 | 第25-26页 |
| ·研究方法的主要说明 | 第26-30页 |
| ·课堂观察法 | 第26-27页 |
| ·访谈法 | 第27页 |
| ·问卷调查法 | 第27-28页 |
| ·文献法 | 第28-30页 |
| 4 初中教师教学观的现状分析 | 第30-42页 |
| ·教学内容体现出教师知识本位和考试本位相融合的教学观 | 第30-32页 |
| ·教学方法体现了教师发展学生能力为主的教学观 | 第32-35页 |
| ·师生互动体现了教师考试本位和发展学生能力相融合的教学观 | 第35-37页 |
| ·教学时间体现了教师知识本位和发展学生能力相融合的教学观 | 第37-39页 |
| ·教学资源的利用体现了教师发展学生能力的教学观 | 第39-42页 |
| 5 初中教师教学观的结论、制约因素与转变策略 | 第42-54页 |
| ·初中教师教学观的结论 | 第42-43页 |
| ·该县初中教师教学观的制约因素 | 第43-49页 |
| ·学校管理层面的不完善 | 第44-46页 |
| ·教师自身素质的缺失 | 第46-48页 |
| ·家长教育观念的落后 | 第48-49页 |
| ·初中教师教学观的转变策略 | 第49-54页 |
| ·全面提升教师整体素质，促进教师专业化发展 | 第49-50页 |
| ·更新学校管理观念，促进学校管理人性化 | 第50-54页 |
| 6 结语 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 A | 第62-64页 |
| 附录 B | 第64-66页 |
| 附录 C | 第66-70页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第70页 |
