| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一部分 研究缘起 | 第9-10页 |
| 一、信息时代的来临对教师提出的要求 | 第9页 |
| 二、教育部门的重视 | 第9页 |
| 三、幼儿教师信息素养能力亟待提高 | 第9-10页 |
| 第二部分 文献综述 | 第10-18页 |
| 一、概念界定 | 第10-11页 |
| (一) 信息技术 | 第10页 |
| (二) 信息素养 | 第10页 |
| (三) 幼儿教师的信息素养 | 第10-11页 |
| 二、信息技术在教育中的应用现状 | 第11-12页 |
| (一) 信息技术在教育中的发展 | 第11页 |
| (二) 信息技术对教育教学的影响 | 第11-12页 |
| 三、信息素养的相关研究 | 第12-17页 |
| (一) 国内外信息素养研究现状 | 第12-14页 |
| (二) 教师应具备的信息素养结构 | 第14-17页 |
| 四、对已有文献的分析及问题提出 | 第17页 |
| 五、研究意义 | 第17-18页 |
| 第三部分 研究设计 | 第18-20页 |
| 一、研究目的 | 第18页 |
| 二、研究内容 | 第18页 |
| 三、研究对象 | 第18页 |
| 四、研究方法 | 第18-19页 |
| (一) 问卷调查法 | 第18-19页 |
| (二) 访谈法 | 第19页 |
| (三) 观察法 | 第19页 |
| 五、数据处理 | 第19-20页 |
| 第四部分 研究结果 | 第20-48页 |
| 一、样本总体情况描述 | 第20-21页 |
| (一) 被试人员基本情况 | 第20-21页 |
| (二) 被试人员所在幼儿园信息设备配置情况 | 第21页 |
| (三) 被试人员培训情况 | 第21页 |
| 二、幼儿教师信息素养现状调查 | 第21-30页 |
| (一) 幼儿教师信息素养整体描述 | 第22页 |
| (二) 幼儿教师各维度情况描述 | 第22-30页 |
| 三、影响幼儿教师信息素养的因素分析 | 第30-45页 |
| (一) 学历对幼儿教师信息素养影响 | 第30-34页 |
| (二) 教龄对幼儿教师信息素养的影响 | 第34-38页 |
| (三) 参与信息技术培训情况对幼儿教师信息素养的影响 | 第38-42页 |
| (四) 幼儿园信息设备配置情况对幼儿教师信息素养的影响 | 第42-45页 |
| 四、幼儿教师对信息技术培训的需求 | 第45-48页 |
| (一) 对信息技术的学习意愿 | 第45页 |
| (二) 对培训内容的需求 | 第45-46页 |
| (三) 对培训形式的需求 | 第46-48页 |
| 第五部分 讨论与建议 | 第48-52页 |
| 一、关于幼儿教师信息素养基本情况的讨论 | 第48页 |
| 二、关于幼儿教师信息素养影响因素的讨论 | 第48页 |
| 三、关于幼儿教师对信息技术培训需求的讨论 | 第48页 |
| 四、教育建议 | 第48-52页 |
| (一) 培训方面 | 第48-50页 |
| (二) 学校方面 | 第50页 |
| (三) 教师方面 | 第50-52页 |
| 第六部分 结论与不足 | 第52-54页 |
| 一、研究的结论 | 第52页 |
| (一) 了解幼儿教师信息素养水平是提高其能力的基础 | 第52页 |
| (二) 幼儿教师对信息技术的态度与认知水平高于其应用水平 | 第52页 |
| (三) 幼儿教师的信息技术培训情况有待提高 | 第52页 |
| 二、研究的不足 | 第52-54页 |
| (一) 在样本的收集方面 | 第52页 |
| (二) 在原因的分析方面 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录(一) | 第56-60页 |
| 附录(二) | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
