| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| ·研究方法与步骤 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-14页 |
| ·杜郎口模式的国内研究现状 | 第12页 |
| ·国外研究现状 | 第12-14页 |
| 第3章 杜郎口模式述评 | 第14-27页 |
| ·杜郎口模式的定义界定 | 第14-18页 |
| ·立体式、大容量、快节奏 | 第14页 |
| ·预习,展示,反馈 | 第14-16页 |
| ·“10+35”或“0+45” | 第16页 |
| ·杜郎口模式的课堂环境 | 第16-17页 |
| ·杜郎口模式的评价机制 | 第17-18页 |
| ·杜郎口模式的理论基础 | 第18-21页 |
| ·建构主义 | 第18-19页 |
| ·人本主义 | 第19-21页 |
| ·杜郎口中学如何在初中英语教学中应用杜郎口模式 | 第21-27页 |
| ·杜郎口中学英语教学概述 | 第21页 |
| ·杜郎口中学英语课案例分析 | 第21-27页 |
| 第4章 桐柏县育英中学推行杜郎口模式进行课改的现状 | 第27-39页 |
| ·桐柏县育英中学简介 | 第27页 |
| ·育英中学使用杜郎口模式课改的过程 | 第27-28页 |
| ·育英中学使用杜郎口模式课改取得的成就 | 第28页 |
| ·育英中学如何在初中英语教学中应用杜郎口模式 | 第28-31页 |
| ·育英中学英语课案例分析 | 第28-31页 |
| ·育英中学在英语教学中应用杜郎口模式时存在的问题 | 第31-34页 |
| ·导学案问题 | 第31页 |
| ·预习问题 | 第31-32页 |
| ·展示问题 | 第32-33页 |
| ·小组合作学习问题 | 第33-34页 |
| ·问题成因分析 | 第34-37页 |
| ·学校原因 | 第34页 |
| ·教师原因 | 第34-35页 |
| ·学生原因 | 第35-36页 |
| ·初中英语教学与杜郎口模式的小范围冲突 | 第36-37页 |
| ·针对问题提出的建议 | 第37-39页 |
| ·对学校的建议 | 第37页 |
| ·对教师的建议 | 第37-39页 |
| 第5章 总结 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录A 杜郎口模式调查问卷 | 第44-47页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第47-48页 |
| 附录C 育英中学英语导学案选登 | 第48-52页 |