| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| 一、立论旨趣 | 第7-8页 |
| (一） 从思想政治课程改革的需要来看 | 第7页 |
| (二） 从思想政治课堂教学的需要来看 | 第7页 |
| (三） 从高中生身心发展的规律来看 | 第7-8页 |
| 二、研究现状 | 第8-11页 |
| (一） 广告是思想政治课程的素材性资源 | 第8-9页 |
| (二） 广告宣传对思想政治课教学方法的启示 | 第9-10页 |
| (三） 广告资源的利用路径 | 第10-11页 |
| (四） 前人相关研究的主要成就与局限 | 第11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| (一） 课堂观摩法 | 第11页 |
| (二） 访谈法 | 第11-12页 |
| 第一章 广告及其影响力 | 第12-22页 |
| 一、广告及其发展 | 第12-14页 |
| (一） 广告现象古已有之 | 第13页 |
| (二） 现代广告发展迅猛 | 第13-14页 |
| 二、现代广告的特点 | 第14-18页 |
| (一） 人性化 | 第14-16页 |
| (二） 流行化 | 第16-17页 |
| (三） 立体化 | 第17-18页 |
| 三、广告对青少年的影响 | 第18-22页 |
| (一） 物质生活的影响 | 第19-20页 |
| (二） 精神生活的影响 | 第20-22页 |
| 第二章 广告的思想政治课程资源价值探析 | 第22-32页 |
| 一、目的维度：融于新课程理念，以人为本 | 第23-26页 |
| (一） 润泽“人”的情感田园 | 第23-25页 |
| (二） 点燃“人”的思维火种 | 第25-26页 |
| (三） 开启“人”的交往之窗 | 第26页 |
| 二、内容维度：广告的素材性资源价值 | 第26-27页 |
| (一） 简洁有力的广告语言 | 第26-27页 |
| (二） 丰富多彩的广告内容 | 第27页 |
| (三） 立体深刻的广告情境 | 第27页 |
| 三、方法维度：广告宣传对思想政治课教学方法的启示 | 第27-32页 |
| (一） 思想政治课教学方法的定位 | 第28-30页 |
| (二） 思想政治课教学方法的个性 | 第30-32页 |
| 第三章 广告资源在思想政治课中的利用 | 第32-48页 |
| 一、广告资源在思想政治课中的利用经验及问题剖析 | 第32-36页 |
| (一） 重视用广告辅助理解教材，忽视借机拓宽学生视野 | 第32-33页 |
| (二） 将广告作为素材性资源利用，忽视从中挖掘方法启示 | 第33-35页 |
| (三） 利用正面广告的教育价值，忽视负面广告的警示作用 | 第35-36页 |
| 二、广告资源在思想政治课中的利用原则 | 第36-38页 |
| (一） 对位教学 | 第36页 |
| (二） 基础铺陈 | 第36-37页 |
| (三） 层次垒土 | 第37页 |
| (四） 优质点睛 | 第37-38页 |
| 三、广告资源在思想政治课中利用路径 | 第38-48页 |
| (一） 广告导入，诱发积极性 | 第38-40页 |
| (二） 广告引染，消化重难点 | 第40-41页 |
| (三） 广告压轴，提升思想性 | 第41-43页 |
| (四） 广告串联，演绎整体性 | 第43-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第54页 |
