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初中英语教师课堂话语研究

Acknowledgements第1-5页
摘要第5-6页
ABSTRACT第6-7页
A List of Tables第7-8页
Contents第8-10页
Chapter One Introduction第10-12页
   ·The Researching Background第10-11页
   ·Aims of the Study第11页
   ·The Framework of the Thesis第11-12页
Chapter Two Research On Teacher Talk第12-22页
   ·The Definition of Teacher Talk第12-13页
   ·Functions of Teacher Talk第13-14页
   ·The Features of Teacher Talk第14-17页
     ·Function of Teacher Questioning第14-15页
     ·Types of Questions第15-16页
     ·Functions of Feedback第16-17页
     ·Types of Feedback第17页
   ·Previous Study on the Feature of Teacher Talk第17-19页
     ·Previous Study on Quantity of Teacher Talk第17-18页
     ·Previous Study on Display and Referential Questions第18页
     ·Previous Study on Question Wait-time第18-19页
     ·Previous Study on Feedback第19页
   ·Summary第19-22页
Chapter Three Theoretical Background第22-26页
   ·The Comprehensible Input Hypothesis第22-23页
   ·The Comprehensible Output Hypothesis第23-24页
   ·The Interaction Hypothesis第24-26页
Chapter Four Research Design第26-30页
   ·Participants第26-27页
   ·Research Questions第27页
   ·Method and Instrument第27-28页
   ·Data Analysis第28-30页
Chapter Five Data Analysis and Discussion第30-48页
   ·The Analysis of Teacher Talk第30-34页
     ·The Quantity of Teacher Talk第30-31页
     ·The Reasons for this Result第31-34页
   ·The Analysis of Teacher's Questions第34-38页
     ·The Frequency of Display Questions and Referential Questions第34-36页
     ·The Reasons for this Results第36-37页
     ·Question Wait-time第37-38页
     ·The Reason for this Result第38页
   ·Teacher's Feedback第38-43页
     ·The Frequency of Positive Feedback and Negative Feedback第38-43页
   ·Discussion第43-48页
     ·Reducing the Amount of Teacher Talk第44页
     ·Balancing the Display and Referential Questions第44-45页
     ·Optimizing Feedback第45-48页
Chapter Six Major Findings and Implications第48-54页
   ·Major Findings第48-49页
   ·Implications第49-52页
   ·Limitation of the Study and Further Study第52-54页
Bibliography第54-58页
Appendix I Questionnaire第58-60页
Appendix II Data of Questionnaire第60-61页

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