高中生物教学中情感教育的现状及策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 1 情感教育的内涵和价值 | 第10-14页 |
| ·情感的内涵 | 第10页 |
| ·情感教育的内涵 | 第10-12页 |
| ·唯理智教育的概念 | 第11页 |
| ·情感教育的概念 | 第11页 |
| ·愉快教育、和谐教育和挫折教育的概念 | 第11-12页 |
| ·情感教育的价值 | 第12-14页 |
| 2 高中生的情感教育 | 第14-19页 |
| ·高中生的情感特征 | 第14页 |
| ·高中情感教育目标 | 第14-17页 |
| ·情感教育领域的内容 | 第14-15页 |
| ·情感教育目标的分类 | 第15-17页 |
| ·高中生物学教学开展情感教育的可行性分析 | 第17-19页 |
| 3 情感教育的国内外研究概况 | 第19-22页 |
| ·情感教育的国外研究概况 | 第19-20页 |
| ·古代情感教育 | 第19页 |
| ·近现代情感教育 | 第19-20页 |
| ·情感教育的国内研究概况 | 第20-22页 |
| ·中国古代的情感教育 | 第20页 |
| ·中国近现代的情感教育 | 第20-21页 |
| ·我国近年来的研究状况 | 第21-22页 |
| 4 高中生物情感教育现状的调查 | 第22-28页 |
| ·高中生物教师运用情感教育的现状调查 | 第22-24页 |
| ·研究方法 | 第22页 |
| ·调查结果分析 | 第22-24页 |
| ·高中生情感教育现状调查 | 第24-28页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·问卷设计 | 第24-25页 |
| ·调查方法 | 第25页 |
| ·结果分析 | 第25-28页 |
| 5 生物学科实施情感教育的对策 | 第28-34页 |
| ·对教师自身的要求 | 第28-29页 |
| ·转变教师观念 | 第28页 |
| ·明确情感教育的目标 | 第28页 |
| ·加强教师的情感修养 | 第28-29页 |
| ·探寻新教材与情感教育的结合点 | 第29-31页 |
| ·探寻新教材插图中情感教育的结合点 | 第29页 |
| ·探寻新教材内容与情感教育的结合点 | 第29-31页 |
| ·情感教育的实施过程 | 第31-34页 |
| ·创造良好的教学情境,以情优教 | 第31-32页 |
| ·重视实验教学,倡导探究学习,培养学生科学精神 | 第32-33页 |
| ·开展生物课外活动 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
