词块教学法对高中生英语写作能力影响的实证研究
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究的意义与目的 | 第11页 |
| ·论文的基本结构 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-23页 |
| ·词块的定义、词块的分类和词块的功能 | 第13-15页 |
| ·词块的定义 | 第13页 |
| ·词块的分类 | 第13-14页 |
| ·词块的功能 | 第14-15页 |
| ·词块教学法 | 第15-16页 |
| ·词块教学法的概念与特征 | 第15-16页 |
| ·词块教学法的原则 | 第16页 |
| ·高中英语写作 | 第16-21页 |
| ·高中生写作能力的要求 | 第16-18页 |
| ·高中英语写作教学现状及问题 | 第18-20页 |
| ·词块教学法在高中生英语写作中的优势 | 第20-21页 |
| ·国内外研究现状 | 第21-23页 |
| ·国外研究现状 | 第21页 |
| ·国内研究现状 | 第21-23页 |
| 第三章 实验设计 | 第23-25页 |
| ·实验目的 | 第23页 |
| ·实验对象 | 第23页 |
| ·实验工具 | 第23-24页 |
| ·实验步骤 | 第24-25页 |
| 第四章 词块教学法在实验班的具体实施过程 | 第25-33页 |
| ·词块的输入阶段 | 第25-27页 |
| ·学生自主输入词块 | 第25-26页 |
| ·教师呈现课文词块 | 第26-27页 |
| ·词块记忆巩固练习阶段 | 第27-29页 |
| ·背诵与默写 | 第27页 |
| ·词语匹配练习 | 第27-28页 |
| ·英汉词组互译与词块填空 | 第28页 |
| ·词块完成句子练习 | 第28-29页 |
| ·词块写作输出阶段 | 第29-33页 |
| ·课文改写 | 第29-30页 |
| ·支架式写作训练 | 第30-31页 |
| ·自由写作训练 | 第31-33页 |
| 第五章 实验结果及实验数据分析 | 第33-37页 |
| ·测试的两次结果分析 | 第33-35页 |
| ·前测数据分析 | 第33-34页 |
| ·后测数据分析 | 第34-35页 |
| ·访谈调查及结果分析 | 第35-37页 |
| 第六章 结语 | 第37-39页 |
| ·实验结果及意义 | 第37页 |
| ·教学启示及局限性 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录1 | 第41-42页 |
| 附录2 | 第42-43页 |
| 附录3 | 第43-44页 |
| 附录4 | 第44-46页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第46页 |
