基于JITT的中职微型课程设计模式与应用

摘要	第1-5页
ABSTRACT	第5-6页
目录	第6-8页
第一章 绪论	第8-14页
·研究背景	第8-9页
·相关研究现状	第9-11页
·中等职业学校课程设置现状	第9页
·中等职业学校学生认知能力状况	第9-10页
·微型课程研究现状	第10-11页
·研究目的及意义	第11页
·主要内容及组织结构	第11-14页
·主要内容	第11页
·组织结构	第11-14页
第二章 相关理论基础	第14-18页
·建构主义理论	第14页
·使用者设计理论	第14-15页
·教学目标分类理论	第15页
·课程开发理论	第15-18页
第三章 基于JITT 的中职微型课程设计模式	第18-40页
·相关概念	第18-24页
·JITT	第18-20页
·课程和微型课程	第20-24页
·开发中职微型课程的必要性	第24-26页
·中职微型课程的类型及特点	第26-28页
·基本类型	第26-27页
·主要特点	第27-28页
·中职微型课程的设计模式	第28-40页
·基本原则	第28-29页
·三段六步设计模式	第29-40页
第四章 实例应用	第40-54页
·应用环境	第40-42页
·环境描述	第40页
·主要功能	第40-42页
·应用过程	第42-52页
·情境分析	第42-43页
·学生情况分析	第43页
·学习内容分析	第43-44页
·课程实施	第44-52页
·应用结果及分析	第52-54页
·应用结果	第52-53页
·结果分析	第53-54页
第五章 结论与展望	第54-56页
·结论	第54页
·展望	第54-56页
参考文献	第56-58页
附录	第58-59页
附录A 中职教师问卷调查表	第58-59页
致谢	第59-60页
攻读学位期间的科研成果	第60-61页