问题情境的设置对高中生数学问题解决的影响研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究问题与目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| 第二章 理论基础及相关概念界定 | 第12-21页 |
| ·建构主义 | 第12-13页 |
| ·情境认知理论 | 第13页 |
| ·知觉的模式识别理论 | 第13-15页 |
| ·乔治.波利亚的《怎样解题》理论 | 第15-16页 |
| ·相关概念界定 | 第16-21页 |
| ·问题情境的分类 | 第16-17页 |
| ·问题解决的涵义及其基本过程 | 第17-18页 |
| ·问题表征的含义及其类型 | 第18-19页 |
| ·波利亚解题模式 | 第19-21页 |
| 第三章 文献综述 | 第21-27页 |
| ·关于问题情境分类的研究综述 | 第21-22页 |
| ·国外相关研究综述 | 第21-22页 |
| ·国内相关研究综述 | 第22页 |
| ·关于问题解决的研究综述 | 第22-25页 |
| ·数学问题解决模式的研究概况 | 第23-24页 |
| ·数学问题解决策略的研究概况 | 第24-25页 |
| ·关于问题表征的研究综述 | 第25-27页 |
| ·关于问题表征对数学问题解决影响的研究概况 | 第25-26页 |
| ·关于问题表征方式研究概述 | 第26-27页 |
| ·研究述评 | 第27页 |
| 第四章 研究设计 | 第27-32页 |
| ·研究思路 | 第27-29页 |
| ·研究方法 | 第29页 |
| ·研究样本 | 第29-30页 |
| ·测试卷与访谈提纲的编制 | 第30-32页 |
| 第五章 学生在不同情境类型下解决问题的差异研究 | 第32-40页 |
| ·问题情境的分类 | 第32页 |
| ·数据的统计与分析 | 第32-40页 |
| ·学生在不同情境类型下的表现 | 第32-38页 |
| ·学生对问题情境的认知 | 第38-40页 |
| 第六章 影响学生情境性问题解决的因素研究 | 第40-51页 |
| ·问题表征方式与研究维度 | 第40-41页 |
| ·研究方法 | 第41-42页 |
| ·关于问题表征因素的研究 | 第41页 |
| ·关于模式识别因素的研究 | 第41-42页 |
| ·结果分析 | 第42-51页 |
| ·干扰条件影响分析 | 第42-43页 |
| ·表征方式影响分析 | 第43-46页 |
| ·模式识别影响分析 | 第46-51页 |
| 第七章 ：研究结论与反思 | 第51-54页 |
| ·本研究主要结论 | 第51-52页 |
| ·建议 | 第52-53页 |
| ·本研究的不足之处 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-63页 |
| 附录一：测试卷 | 第56-61页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
