价值澄清理论及其对思想道德教育的启示
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究背景和意义 | 第8-9页 |
| ·价值多元化对当代思想道德教育的影响 | 第8页 |
| ·思想政治教育方法论的创新和发展 | 第8-9页 |
| ·研究综述 | 第9-12页 |
| ·国内研究综述 | 第9-10页 |
| ·国外研究综述 | 第10-11页 |
| ·研究评价 | 第11-12页 |
| ·研究方法与创新点 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·创新点 | 第12-13页 |
| 2 价值澄清理论及其产生与发展 | 第13-23页 |
| ·价值澄清的基本概念 | 第13页 |
| ·价值澄清理论产生的时代背景 | 第13-15页 |
| ·价值澄清理论的思想渊源 | 第15-19页 |
| ·价值澄清理论的道德哲学理论基础 | 第15-18页 |
| ·价值澄清理论的道德心理学基础 | 第18-19页 |
| ·价值澄清理论的发展与转向 | 第19-23页 |
| ·价值澄清理论的形成 | 第19-20页 |
| ·价值澄清理论的发展 | 第20-21页 |
| ·价值澄清理论的转向 | 第21-23页 |
| 3 价值澄清理论的主要内容 | 第23-32页 |
| ·价值澄清原理与机制 | 第23-25页 |
| ·价值澄清方法 | 第25-32页 |
| ·对话策略 | 第26-27页 |
| ·书写策略 | 第27-28页 |
| ·讨论策略 | 第28-29页 |
| ·认识策略 | 第29-32页 |
| 4 价值澄清理论的评价 | 第32-37页 |
| ·价值澄清理论的积极意义 | 第32-33页 |
| ·尊重个体的主体性 | 第32-33页 |
| ·重视心智的发展性 | 第33页 |
| ·启发人们的反思性 | 第33页 |
| ·价值澄清理论的局限性 | 第33-37页 |
| ·理论本身的前提局限 | 第34页 |
| ·实际运用中的主要缺陷 | 第34-37页 |
| 5 价值澄清理论对思想道德教育的启示 | 第37-42页 |
| ·教育内容方面要注重培养学生的主体意识 | 第37-39页 |
| ·确立思想道德教育中的“人文关怀”意识 | 第37-38页 |
| ·确立促进个体全面发展的目标 | 第38-39页 |
| ·教育环境方面要关注学生的生活世界并培养思考能力 | 第39-40页 |
| ·形成关注生活的思想道德教育环境 | 第39页 |
| ·打造培养学生独立思考能力的教学环境 | 第39-40页 |
| ·教育方法方面要利用多种策略灵活引导 | 第40-42页 |
| ·平等对话的教学方式 | 第40-41页 |
| ·师生互动的课堂教学 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
