| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一章 新时期以来中国高校文学理论教材编译情况的描述 | 第12-18页 |
| 一、 本土文学理论教材的编写 | 第12-15页 |
| （一） 国家统编与院校自编 | 第12-14页 |
| （二） 集体编著与个人著述 | 第14-15页 |
| 二、 国外文学理论教材的译介 | 第15-18页 |
| （一） 苏俄教材的借鉴与吸收 | 第15-16页 |
| （二） 欧美教材的引进与参考 | 第16-18页 |
| 第二章 新时期以来中国高校文学理论教材编撰的多维透视 | 第18-28页 |
| 一、 文学理论教材编写理念的多元 | 第18-21页 |
| （一） 以建构宏大完备的体系为主 | 第18-19页 |
| （二） 由文学理论关键词或基本问题切入 | 第19-20页 |
| （三） 文本阅读和理论阐述相结合 | 第20-21页 |
| 二、 文学理论教材体例框架的承继与发展 | 第21-24页 |
| （一） 传统框架的继承与改造 | 第22-23页 |
| （二） 新型框架的创构与突破 | 第23-24页 |
| 三、 文学理论教材理论话语的革新 | 第24-28页 |
| （一） 命题、范畴、术语的清理与新创 | 第24-25页 |
| （二） 理论话语表述风格的不同 | 第25-26页 |
| （三） 文学观：从本质主义到建构主义 | 第26-28页 |
| 第三章 新时期以来中国高校文学理论教材建设的路径思考 | 第28-35页 |
| 一、 优化理论内容 | 第28-30页 |
| （一） 体现文艺学学科发展的新成果 | 第28-29页 |
| （二） 观照文学发展的现实及趋势 | 第29-30页 |
| 二、 突出实践品格 | 第30-31页 |
| （一） 反映文学理论课程改革的理念 | 第30-31页 |
| （二） 知识传授与能力培养的并重 | 第31页 |
| 三、 开发“立体化教材” | 第31-33页 |
| （一） “平面教材”与“立体化教材” | 第32页 |
| （二） 文学理论教材“立体化”的拓展 | 第32-33页 |
| 四、 完善教材评价体系及监管机制 | 第33-35页 |
| （一） 改变低水平重复出版现象 | 第33页 |
| （二） 规范教材出版发行的渠道 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
| 个人简历 | 第44-45页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第45页 |
